| 有趣的植物王国 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1.能说出植物身上发现了哪些生命现象？ 2. 明确生命教育课堂是什么样的，同时喜欢上生命教育课。 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： 一：品味植物之美 植物之美，是一种本真与个性之美，是一种多样性与丰富性之美，是一种竞争与进化之美，这种美令人陶醉、神驰——正是大量形形色色的植物美化了人类的家园。 其实，植物是鲜活的，有着活生生的生命。 二、品读故事园 1、生自读课文：顽强的小草 2、指导朗读 3、从故事中领悟了什么道理？ 三、感悟智慧树 1、朗读课文。 2、体会植物的重要性。 3、指名说一说。 4、号召学生要保护植物，爱护植物。 四、完成训练谷 1、小组合作，完成说一说。 2、让学生完成做一做内容。 3、一起说一说练一练内容。 五：总结： 让我们一起来保护我们人类的朋友——植物，从我做起，从身边做起，让我们一起保护植物、保护环境而努力吧！
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| 课后记： 一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 | |
| 超市购物我能行 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1.超市购物有哪些好处。 2. 超市购物有哪些注意事项。 教学手段：讲授、演示、 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： 一、互动场 1、师说一下问题。 2、学生思考问题答案。 3、指名说一说。 二、品读故事园 1、生自读课文：顽强的小草 2、指导朗读 3、从故事中领悟了什么道理？ 4、教师点拨 三、感悟智慧树 1、朗读课文。 2、体会超市购物的小窍门。 3、指名说一说。 4、教育学生在超市购物时要注意安全。 四、训练谷1、小组合作，完成说一说。 2、让学生完成做一做内容。 3、一起说一说练一练内容。 五、拓展营 1、朗读短文。 2、体会超市的由来。 3、指名说一说。 六、总结 消费多一些理性，少一些盲目。我们要合理消费，适度消费。 | |
| 课后记： 结合这节课，让学生了解超市，以及超市的由来，以及在超市购物中的注意事项；并且在消费时要合理消费。 | |
| 教学内容： 第三课 我喜欢我自己 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1. 帮助学生认识个人特点; 2. 学习积极面对自己遗传或先天上的不足; 3. 学习尊重和欣赏别人. 教学手段：讲授、多媒体 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： （一）我的自画像 每个人的身体都有自己的特点，在这个环节中可以先让学生说说自己引以为傲的特点，比如说大大的眼睛、小巧的嘴巴、高高的个子……再画一画，然后交流一下。最重要的是要引导学生懂得不管高矮胖瘦与美丑，我们都应该悦纳自己。 （二）立体的我 在这一部分应该使学生了解，完整的自己应该是包括性格、特长、能力等等。可以组织学生填写教材中的表格，老师跟学生分享及讨论填写结果. （三）拓展游戏 “寻宝“游戏，目的是让学生发现自己的优点。在这个环节中，可以鼓励学生轮流称赞邻位同学的优点,从而引导学生明白每个人都是独一无二,具有自己的优点和长处,不用与别人比较;然后每个人再结合对自己的了解，发现自身的”宝贝”（优点），这可以是性格、与人交往、生活细节等等,从而能更加接受自己喜欢自己。 爱心叮咛 这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。 | 这部分教材引用卡耐基的话，旨在使学生能从中受到启发，感受到生命的美好，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。 |
| 课后记： 让学生通过阅读讨论，了解自信是多么的重要，感受到每个孩子天生都有自己的特色:高,矮,胖,瘦,乖巧,调皮,爱唱歌,爱画画,爱热闹等等.正是这些不一样,他们才是独特的自己。 | |
| 教学内容： 第四课 吃出健康来 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1. 了解身体健康的基本知识，认识到合理饮食，体育锻炼、疾病预防和养成良好的生活习惯的重要性。 2. 了解心理健康的知识，认识到身心健康与身体健康同样重要。 教学手段：讲授、多媒体、实验 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： 一、互动场 教师要指导学生利用书中的营养金字塔，找出人体需要的不同营养素。然后通过 “探索食物金字塔”这种活泼的形式，让学生制定合理的饮食食谱，引导学生要科学、合理的安排饮食，全面的吸收更多的营养。二、问号屋 让使学生懂得营养素是人们健康所必需的，既要注意保证供应，又要合理搭配，而且要根据各人的身体情况，对每日摄入的营养素的内容、质量、比例，做出合理妥善的安排，以免营养失调，影响健康，引发疾病。 三、按照课文中提出的问题，通过讨论交流 （1）让学生说说喜欢参加什么体育锻炼，帮助学生了解体育锻炼的方式，引导学生找出适合与自己的体育锻炼方法，正确的参加体育锻炼，使学生体会加强体育锻炼的意义。 （2）组织学生在课堂中的讨论、引导学生说出患病的原因，找出预防疾病的方法，掌握常见病的预防措施。 （3）使学生明确生活有规律也是健康的必要条件，指导学生寻找自己生活中的事例，并有计划的改正，引导学生由自身感受出发，制定合理的作息时间表。 | 通过学生的交流谈话指出一些不良习惯的行为方式，引导同学们通过回顾、反思找出自己存在不良的生活习惯，使学生明确哪些是良好的生活习惯，应该怎样去养成良好生活的习惯。 |
| 课后记： 在组织活动时教师要留出时间，引导学生发现自己的不良习惯及其对自己身心健康的危害，使学生懂得每个人都向往健康的成长，只有不断的调解自己，逐渐养成健康的生活方式。 | |
| 教学内容： 第五课 姿势端正身体好 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1.引导学生认识到正确的坐、立、走姿势对我们的健康发展起着至关重要的作用。 2.让学生更加喜欢运动，并形成长久的锻炼习惯。 教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： 一、互动场 全班在自己的座位上原地起立。 在老师的带领下，师生同练生肖模仿操。 小组自由创编动作，然后一起做操表演给大家看。 二、训练谷 运动的方式多种多样，采用不同的运动方式将得到不同的收获。 想一想，哪些体育运动适宜你？你还想参加哪些运动？制定一个本学期进行体育锻炼的个人计划。 三、拓展营 1.慢慢地开始。刚开始运动的人，动作要轻、缓，不要过度，以免第二天肌肉酸痛。 2.不要和他人比。 | 体育锻炼具有调节人体紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，恢复体力和精力； |
| 课后记： 孩子易贪玩忘记吃饭，这样不利于儿童发育，做父母的因该注意这一点。应让孩子多吃些水果和蔬菜及动物肝脏，保证孩子骨骼的生长发育。 | |
| 教学内容： 第六课 平安上学每一天 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1.让学生了解在学校做哪些事情是有危险的。 2.提高学生危险时的自救能力。 教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： 一、问号屋 在校园里有哪些不安全的事？学生讨论，汇报。 举例说明： 在楼梯上： 在走廊上: 在教室里: 在操场上: 在体育馆里: 二、智慧树 在教室里应该怎样注意安全？ 1.防磕碰： 2.防滑、防摔： 3.防坠落： 4.防挤压： 5.防火灾： 6.防意外伤害： 三、训练谷 如果危险来了，我们该怎么保全自己，躲过这场灾难，把伤害降到最低呢？大家一起来做一做自己演练。 | 懂得要从小培养安全的意识，保护我们的生命。 |
| 课后记： 回家与父母交流所学到的知识，并在家里实地演练，制定措施。 | |
| 教学内容： 第七课 地球妈妈的心事 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1. .使学生认识到生命健康生存需要良好的环境。 2. 树立环保意识。 教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： （一）图文导入 教师开课伊始可以出示一些美好的风景图片，配以教师生动而抒情的介绍，进一步引发学生对地球家园的热爱，并可与后面破坏环境的资料形成鲜明的对比，增强教学效果。 （二）生命在线 1、情景再现 该部分教材首先呈现了四幅图片，分别体现了草原、河流等自然环境遭受破坏的图片，而后以资料卡的形式介绍了由于人类的活动造成水污染的不良后果，还有体现沙尘暴的图文资料。目的是提示师生在课前广泛搜集环境遭破坏的各种资料，通过交流、分析，认识到人类破坏环境，就是破坏自己的幸福，会带来许多不良后果。在从书上、网络搜集的同时，教师应引导学生调查家乡、自己周围的环境破坏状况，以摄影、作文等形式体现出来，从而使学生真切地感受到保护生命家园的迫切性。 2、爱我家园 该部分教材呈现了两幅图，分别是学生植树和发放环保布袋的情景图，并通过学生讨论的情景图提示还可以开展其他保护环境的活动。活动中，教师引导学生针对调查发现的问题，思考开展有意义的环保活动，应考虑到学生的年龄特点和周围社会状况，组织可行性强的活动，使学生在实践活动中深刻体会到自己能够为保护环境出力，培养他们的环保意识和能力。 3、小小倡议 该部分教材呈现小学生提议向全校小朋友发一个环保倡议，教师可指导学生开展这项活动。对倡议书的内容和形式，教师应给予必要的指导，如可针对调查中发现的问题等提出相关的倡议。当然，教材只是给予提示，师生在活动中可结合实际创造性地开展活动。 （三）爱心叮咛 该部分教材以简练的语句，强调地球是我们生存的家园，并倡议行动起来保护家园。活动中，教师可以此为结束语，也可以直接以“爱心叮咛”的形式把这几句话送给学生，起到总结全课，深化认识的效果。 | 大自然的美丽受到威胁的其中一个原因是人们感觉与自然相隔遥远，而不是与自然融为一体。我们不要继续持续性的对地球进行破坏. |
| 课后记： 教材提供了“世界环境日”的资料，使学生进一步了解保护环境是全世界的共同责任，联合国和世界各国都采取措施保护环境。教师可指导学生搜集这方面的资料，积累这方面的信息，对学生开展环保实践活动有指导作用。 | |
| 教学内容： 第八课 我和伙伴共成长 | |
| 基础教案 | 个性设计 |
| 教学目标：1. 使学生认识到生活在社会中，人人都需要朋友。 2. 使学生初步明白怎样和他人友好相处。 教学手段：讲授、多媒体、幻灯片 教学课时：一课时 | |
| 教学过程： （一）谈话导入 开课伊始，可以让学生说一说自己在生活中有哪些朋友？平时都是怎样相处的？自己和朋友之间发生过什么故事。通过谈话，将学生的实际生活引入到课堂学习中来，让他们畅所欲言，唤起学生的同心共情，使学生感悟在现实生活中，每个人都离不开朋友，为下面的学习做好铺垫。 （二）生命在线 1、游戏对对碰 喜爱游戏是学生的天性。该部分教材呈现了一个游戏，用来激发学生的兴趣，丰富学生的体验。在这里，教师需要课前准备好相关的道具，并在游戏开始前先把游戏的规则向学生说清楚。另外，要注意让每个学生都能参与游戏，有切身的感受。游戏后，要注重感受的分享，让学生们在小组里说一说刚被蒙上眼睛时，自己的心情如何，在同学的带领下回到座位后，心情又怎样。要积极引导学生体验朋友之间彼此的信任、支持的重要性。 2、真情感悟 该部分教材呈现了一个让学生自由发挥的空间，让学生填一填在自己遇到什么情况的时候，分别需要伙伴提供怎样的帮助。这一部分重点是让学生从游戏的情境中回归现实，联系自己的实际生活，说出发生在自己身上的事件，会议、体验自己得到朋友帮助时候的真实感受。也可以借此机会，鼓励学生向帮助过自己的朋友表示感谢，让学生之间的友谊更加深厚。 | 处理好同学关系，既能增加相互友谊，又有利于班级生活，有利于以愉快的心境、积极的态度参与学习。每个同学的家庭条件不同，个人的性格、脾气也各有差异，这就要需要同学之间做到互敬、互信、互助、互让。 同学之间要做到关系融洽，首先应相互尊重，礼貌相待。同学之间虽相处的时间比较多，但仍应互相有礼貌。如在需要对方帮忙的时候，要主动与对方打招呼。 |
| 课后记： 本节课让学生明白每个生命都是一个的个体，友好相处既需要尊重别人的观点，也应该坚持自己正确的想法。引导学生知道当自己和别人的意见有分歧的时候，应该怎样正确的处理。活动中，教师可以此为结束语，也可以让学生把这句话记下来当作书签，时时提醒自己，深化认识的效果。 | |
第一单元
生活中的数
一、单元教学目标：
、
初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。
2、
初步形成良好的学习习惯。
3、
能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
4、
掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
二、单元教学建议：
、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。
3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。
4、
本单元时安排：8时
第一时
可爱的校园
一、
教学目标：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
二、
教学流程设计
三、
教学重点：初步感知小组交流的作用。
、
寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！
（1）
学生之间互相观察，互相说。
（2）
集体反馈交流。
（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。）
2、
寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？
（1）
学生观察，寻找个数。
（2）
学生之间互相交流。
（3）
集体交流。
（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，2张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。）
3、
寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
（1）
学生观察，寻找个数。
（2）
学生之间互相交流。
（3）
集体交流。
4、
堂小结
师：这节我们在忙什么啊？你发现什么呢？
（这节我们在数数，发现我们身边到处都是数学）
、
布置学生实践活动
后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上和大家一起交流。
四、
教学反思
学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。但是，由于堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。
第二时
快乐的家园
一、教学目标：
、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
二、教学重点：理解数“1”的含义。
三、教学流程设计：
、学习1可以表示什么？
观察本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学生说一说生活中用到1的地方？
2、学习2、3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
3、练习
（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生完成。同桌交流。
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
4、小结：这堂你有什么收获呢？
四、教学反思
第三时
玩
具
一、教学目标：
、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出以内物体的个数。
2、通过小组合作，初步培养合作意识。
二、教学流程设计：
、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？
（3）全班反馈。
2、写数
师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？
（1）学生自己写喜欢的数。
师：你认为自己哪个写的最好？板演
（2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
3、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
（2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
4、小结：这节你感到最有趣的是什么？
第四时
小猫钓鱼
一、教学目标：
借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”
二、教学重点：理解“0”的含义。
三、教学流程设计
、创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
2、自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
（4）指导“0”的书写。
3、实践体验
（1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有）
想一想“0还可以表示什么？
同桌交流，全班反馈。
4、拓展巩固
（1）数一数有几朵花，并写下来。
（2）读一读，写一写。
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
、小结：这节你感到最有趣的是什么？
第五时
文
具
一、教学目标：
、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写。
三、教学流程设计：
、找朋友
交流图意。
先数数，说出每副图中有什么？多少？》
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
、练一练
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
五、
教学反思
数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！
第二单元
比较
一、单元教学目标：
、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、单元教学建议：
、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际，自己比较活动。
4、本单元时安排：6时
第一时
动物乐园
一、
教学内容
北师大义务教育程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、
教学目标
、
知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、
能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
3、
情感目标：
（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
三、
教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）
（二）
探究活动
、
任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）
2、
探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
（1）
四人小组内探讨数数规律。
（2）
汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（3）
互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
（4）
教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）
（三）
及时强化，层层深入
、
寻找身体上的数
（1）
同桌之间互相观察、交流。
（2）
集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、
数周围的实物
3、
猜一猜，想一想，说一说，验一验
（1）
手里最多能拿几支粉笔？
（2）
盘里最多能放几个苹果？
（3）
笔筒里最多能放几支笔？
4、
寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）
（点评：在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。）
高矮
一、教学目标：
让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
二、教学流程设计：
、图片出示，创设情景
长颈鹿和大象谁高谁矮？
（1）学生观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、选用哪个钉子好？
（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）
3、哪跟绳子最长，哪根最短？
（图略）
说一说，比较的方法以及理由。
4、拓展练习
汽车能否从桥下通过？
（1）学生观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点）
、
从短到长依次排起来。
这题的比较方法可以是数方格的方法。
（1）学生观察，
（2）小组讨论
（3）集体交流。
三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。
轻重
一、教学目标
通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。
二、教学流程：
、指导学生观察情景图
（1）说说你看到了什么？
（2）小组交流。
（3）引出题。
2、拓展延伸
（1）掂一掂，
请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
（2）书上练习
认为哪个重画“”，哪个轻画“×”
3、重点第4题，不要求所有学生会做。
三、小结：这节你学到了什么？
教学内容：有几枝铅笔
教学目标：
、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教学重点：加法意义的理解
教学流程设计：
一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。
、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？
2、让学生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号
2+3=
二、摆一摆，自主探索
学生根据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行交流。
三、实践应用
、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？
2、第1题，学生自己计算后核对。
3、先根据图意，列出算式，再进行小组交流。说一说，自己是这样想的？
4、先让学生完成，再引导学生发现其中的规律。
、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
四、教学小结：
这节你学会了什么？
教学内容：有几辆车
教学要求：
初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。
教学重难点：、体会加法交换律
教学流程设计：
、情景创设
（1）让学生观察，思考。
（2）提出问题，列出算式
3+2=
2+3=
2、自主探究，得出规律
（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。
（2）摆一摆
让学生用自己的铅笔，摆一摆。
说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？
全般交流。
得出加法交换律。
3、实践巩固
（1）引导学生仔细观察试一试，
提出问题。
全班交流解题。
（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。
（3）第2、3题，学生自己完成。
（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？
这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。
小组交流情况，全班反馈。
（）共有几只小鸟
学生观察，列式解决这个问题。
教学内容：摘果子
教学要求：
通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。
教学重点：减法的含义。
教学过程：
、分果子情景创设，
（1）先让学生同桌合作分果子，
（2）说一说，分的过程。
（3）得出算式-2=3
3、
自主探究，体验减法
（1）认识减法算式，和“-”号。
（2）找一找，说一说身边的减法。
3、初步尝试
做一做，□—□=□
让学生做一做。
学生交流。
4、实践巩固
（1）学生先完成后，小组交流，注意学生的语言表达。
（2）练一练第1题，学生自己完成，可用手帮助。
（3）第3、4、，学生完成后，交流，引导发现其中的规律。
、数学游戏，学生同桌进行。
6、小结：这节你什么地方学的最有趣啊？
教学内容：小猫吃鱼P28
教学要求：
、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学难点：开放题的教学
教学时间：1时
教学准备：投影
教学过程：
一、创设情境，导入新。
、出示“小猫吃鱼”的图。
2、观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新
、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？
（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？
（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？
4、套圈游戏
（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
、看吹泡泡的连环画做题
（1）生做题。
（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。
三、练习巩固
、计算。学生完成，说说“－”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生练习，引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
教学内容：练习一
P30
教学要求：
、能熟练地口算以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点：能熟练地口算以内的加减法。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片
教学时间：1时
教学过程：
一、练习以内的加减法
、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生完成。
3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。
4、第六题：先让学生尝试练习，讨论交流“□+□=”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
教学内容：猜数游戏
P32
教学要求：
、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：
学会“6”和“7”的加减法。
教学准备：小豆
教学时间：1-2时
教学过程：
一、猜数游戏
、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。
2、边做游戏边完成书上的题目。
3、集体交流。
4、整理板书。
二、想一想
、讲故事引入题目。
2、观察图，说说图意，完成书上的两组题。
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。
三、练一练
、连一连。根据图示完成。
2、做一做。先看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。看谁算得又对又快。
四、数学游戏
、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。
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