有关班主任论文

班主任是学校、家长、学生之间的联系纽带。班主任工作是学校的基础工作。它不是简单的管理、梳导性工作。班主任应该用积极向上的心态，自身的人格魅力，丰富的知识，较高的能力修养去感染学生、熏陶学生。这样才能构建一个和谐、积极向上的班集体。班级稳定，整个学校才能稳定。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。在此基础上才能创建一个名校。

一、要做一位身心健康，心态积极的班主任。

要培养阳光向上，积极进取的学生，首先自身要身心健康，心态积极。心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。

在实际教学中，由于种种原因，如：家庭矛盾、班主任与家长矛盾、工作压力大等，使班主任心理产生了障碍，把这种失控和不理智的情绪释放到了学生身上，导致了不良后果。学生厌学、逃学，与教师形成对立状态。事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业产生的影响，所以我们要做一个“快乐的班主任”。每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。正确的认识学生的成长规律。学生的成长是螺旋式上升的，是在成功、失败，再成功的情况下逐渐成长起来的。

做为班主任，应用真诚和真情获得学生和家长的信任，用委婉细致的道理打动学生的心，用激情去感染、激励学生，只有这样学生才能从内心深处懂得对与错，慢慢地改正自己的缺点，不断的完善自己。这才是班主任工作的最大收获。

二、要做一位有完美人格魅力的班主任。

魅力指的是：可亲的人，可信的人，可敬的人。

魅力的源泉来自什么呢？提升素质，更新观念，完善自我。

班主任的人格魅力是建立在解决问题的能力上。即能合情合理地解决问题又敢于坚持原则，则威信高。对于一个教师而言，好“内功”是必一可少的。

做一名班主任必须意识到，我们的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。有些老师误认为树立自身的无尚权威是做好工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的盲从，却把这一切用“为了学生好”的动机来掩盖。这不但不能树立自身威信，相反会降低在学生心中的形象。做为班主任要有自责精神，如果事情与自己有关，应敢于实事求是地承担应负的责任和做出认真的自我批评。这样的说服力就更大了，这也是一种身教。纪律处分要谨慎，该处分的处分，但处分的决定最好不在火头上做出，把感情的成分排除以后再作决定。处分要达到教育的目的。只有这样，教师的人格魅力才能在学生心中产生积极的影响。

三、班主任要提高自身能力修养。

光靠爱心是管理不好学生的，有实力才能维护自己的尊严。

打铁先要自身硬。每一位班主任必须要不断学习、不断创新；适应新形势、明确新任务；形成新思路、采取新举措。做为一名教育工作者，要改进教学方式，学会运用先进的教学理论来指导课堂教学。要不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识。要不断提高自己的专业知识水平。教师专业素质的高低往往决定着在学生们心中的地位高低。古人讲：师者，传道、授业、解惑也。但同样是这六个字，教师的努力程度，决定着“传道、授业、解惑的高度、广度、深度。每个学生都渴求新知识，他们在学习的过程上也会敏锐的捕捉到老师的付出与努力。不管教师天资如何，只有真心投入、忘我钻研，你的教学就会是充满阳光、充满灵性、充满激情的。

教师就是为学生而活着，一切都是为了学生，当我们把自己的一切献给了学生的时候，也正是我们收获的时刻。一切为了学生，这就是做为一名班主任的追求。