特殊学生成长档案及转化记录

2、思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

3、纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。

2、尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。

3、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3 、学生说一说今后自已应该怎么做。

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效果还不是很明显。该学生还没有意识到自己的错误。

1、关心生活

一直以来，我都把自己摆在一个朋友的立场上，去关爱他，让他感受到无限的关怀。平时我经常找他谈心,，关心他的生活，他的生日到了，我送给他生日礼物。

 、我与他进行了多次的谈话，从他在家的情况谈到他在校的表现和学习品质方面及自身的素质。告诉他犯错误是不可避勉的，并非不可原谅，不必因此自暴自弃。然后实事求是指出他也有不少的优点。如：思维比较敏捷，学习知识有一定的悟性，身体素质，体育比较好，能吃苦……。

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先让自己从心理上认可他，把他放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。每个人多是有想学好的欲望。对于他的不良行为，要给他的是信任、期待、友好。我想让他感受到老师的可亲、可信，老师对待每一个人都是平等的。当他有点滴进步就抓准时机利用休息时间及时总结评价表扬鼓励。让他感受到老师的友好和关爱。

找科任老师联系，让吴科任老师做他的指导老师，在思想和行为习惯上引导他，学习上帮助指导他，帮他确立正确的人生观和价值观。并且定期进行思想交流。

进步很明显，遵守纪律，按时完成作业了，成绩也明显提高。

2、所以我从不对他短期内出现的屡犯屡改，屡改屡犯的现象丧失信心，给他一定的时间，冷静耐心地与他一起分析原因，让他感觉到老师时刻都在关注着他的成长和进步，老师会长期持久地支持信任他。

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