小学生阅读情况调查问卷分析报告

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，对提高读写能力，扩大学生知识，发展思维，培养学生阅读兴趣，陶冶情操，促进学生志向的形成起着重要的作用。因此，为了较为全面了解掌握我校学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对我校三至六年级学生进行了问卷调查。现将分析调查情况报告如下。

一、调查对象

    本次问卷调查选取了三至六年级共145名学生进行调查。

二、调查时间

    12月18日----19日。

三、调查问卷内容及结果`

   内容共收录24个不同类型的问题，题型及结果如下。

1、你认为课外阅读对你重要吗？（ ）

A．非常重要（35） B．很重要（43） C．一般（65）  D、不重要（2）

2、看电视、玩手机、上网与看课外书你更喜欢哪一种？（    ）

A、看电视 （14）  B、玩手机 （37） C、上网（5）   D、看课外书 （87）

3、在繁忙的学习中，你一般会选择什么时间进行阅读？（    ）

A、周末假期 （）  B、午休时间 （20）  C、晚上睡觉前一段时间 （38） 

 D、语文阅读课时间（23）

4、你每天花多少时间进行课外阅读？（    ）

A、不花时间 （7）  B、20分钟 (48)  C、60分钟 (59)  D、1小时以上( 31)

5、你愿意在什么场所读课外书？（    ）

A、书店（15) B、教室  （25）C、阅览室（21） D、家里（74）E、留守托管班（10）

6、你对课外阅读的态度是（）

A．非常喜欢（31） B．很喜欢（43） C．一般（52）  D、不喜欢（19）

7、你经常去逛书店吗？（    ）

A、不去（40） B、每学期开学后去一次（49）C、每月去一次 （31)D、经常去（25）

8、你读课外书，是因为（    ）

A、自己喜欢( 104)    B、老师的要求( 31)    C、爸爸妈妈的要求 (10)

9、你对一本书产生兴趣的原因是什么？（     ）

A、书名很有趣 (14 )   B、封面、插图有趣 (11 )   C、同学、老师介绍的 (11 )          D、书的内容很好(109 )

10、你哪方面的书读得比较多一点？（ 多选  ）（    ）

A、  科幻类（62 ）  B、文学类 （33 ）   C、儿童漫画书  （107 ）  D、学习辅导用书 （43 ）  E、故事书（105 ）

11、你觉得课外阅读给你带来的最大益处是什么？ （        ）

A、提高语文成绩（22 ）   B、不知道，自己说不清（29 ）  C、丰富自己的知识（ 87） D、消磨时间（7 ）

12、你读课外书时，一般（    ）

A、认真读  （105 ）  B、专挑感兴趣的地方读 （40 ）  C、随便看看 （ 5）  

13、你的课外读物主要来源是（    ）

A、自己买的（38 ）   B、家长买的 （ ）  C、班级图书角借的   （30 ） D、同学、朋友那里借的 （11 ）  E、奖励的（2 ）

14、你平时读书有计划吗？（    ）

     A、没有计划 （41 ）   B、偶尔有计划 （67 ）   C、经常有计划（37）

15、当读完一本书后，你能说出它的主要意思吗？（    ）

      A、说不出来 （11 ）   B、只能说出一点  （71 ）  C、能说出大部分的内容（63 ）

16、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？（    ）

A、跳过去不读（15 ）    B、查工具书 （46 ）   C、随便认读  （18 ）  D、问爸爸妈妈或老师 （62 ）  E、不看了 （4 ）   

17、你们班有没有经常开展读书交流会？（  ）

    A、有 （63 ）    B、有时有 （58 ）    C、几乎没有（24 ）

18、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（    ）

A、经常督促 （38 ）   B、偶尔提醒 （74 ）   C、父母在外打工从来不管（33 ）

19、你的老师向你推荐过好的课外读物吗？（      ）

    A、经常推荐  （ 58） B、偶尔推荐  （82 ）  C、从不推荐（5 ）

20、你觉得影响你课外阅读的最大障碍是什么？（    ）

A、作业太多（50 ）  B、书价太贵 （43 ）   C、父母反对 （11 ）  D、自己不知道读什么书（41 ）

21、你写过读书笔记吗？（    ）

A、没写过（）   B、有时会写（36 ）      C、有，并且经常写（20）

22、你进行课外阅读时用笔吗？（    ）

A、喜欢用笔画一画（55 ）   B、只用眼睛看 （65 ）    C、愿意用手点一点（25 ）

23、你希望老师在阅读课上怎么做？（    ）

A、让大家在课上随便读 （42 ）   B、引导大家读（87 ）    C、让大家做作业（16 ）

24、你一学期大概能阅读几本书 ？（    ）

    A 、1—2本 （17 ） B、3—5本（47 ）  C、6—10本（33 ） D、更多（48 ）

四、调查结果分析

      本次调查共发放问卷145份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。

     （一）、学生课外阅读的兴趣逐步增强。

      第1题：“觉得课外阅读重要的”的78人，占54 % ；第2题：“喜欢看课外书的”的87人，占60 %。由此可见，多数孩子喜欢课外阅读。第13题“家长给孩子买课外读物”的人，占44 % ；第18题“父母会督促你进行课外阅读吗”的112人，占77 % ；家长对课外阅读给予了一定支持，并希望孩子通过课外阅读对孩子有所帮助；第24题看出，学生课外阅读量由年级逐步增加。第19题“你的老师向你推荐过好的课外读物吗”，第23题，“你希望老师在阅读课上怎么做”两项调查显示老师对学生课外阅读比较重视。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读有一定的渴望。

  （二）、学生阅读行为习惯尚需培养，选读物类单一。

      小学生课外阅读行为习惯的培养，实际上是从小学三年级开始的。开始由句、段到篇的阅读。这时的阅读习贯，仅限于兴趣，并且选读物类单一。随着学龄增加逐步全面阅读。因此，选择适合学生读的课外书籍尤为重要。第10题，读“儿童漫画书”的107人，占74%，“故事书”的105人，占,72 % ，占的比例较大。学生所选课外读物类别比较单一，“漫画、故事”，各占多半。这对促进学生志向形成、阅读写作能力的提高将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家长、老师和社会的正确引导。我们将调动学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。

（二） 学生用于课外阅读的时间还不够。

       第4题：“你每天花多少时间阅读课外书的”调查中，每天用一小时以上31人，占21%,每天20分钟48人，占33 %。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。

   （四）、学生对科学的阅读方法掌握不够

    从第12题、第14题、第15题、第16题可以看出，大部分同学没有良好的阅读习惯；阅读所带来的益处，虽“丰富自己知识”，87人，占60 %，“提高语文成绩”，22人，占15 % ，“消磨时间”7人，“不知道，说不清”有29人。说明没有目的性；第21题、22题中，“写过读书笔记”仅56人，占38 % 。“随意看”65人，占45% 。说明阅读时很少有同学写读书笔记，依赖性大；第16题，遇到不懂的地方，而不去查找资料等。说明学生还没有养成良好的阅读习惯，掌握好的阅读方法。

 五、对当前小学生课外阅读现状的思考

    1、小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。

    2、给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量，减少重复书写的作业量。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。

 六、今后如何更好地开展阅读活动

    1、开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读时间，让学生尽情读书。

    2、强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。

    3、激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。

    总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中存在着一些明显不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。