A5 技术支持的课堂导入

能力描述

●    引起学生兴趣，激发学生学习动机

●    让学生感到切身相关，认同学习目标

●    建立所学内容与学生已有知识间的关联

●    帮助建立学习信心、获得学习成就感

●    奠定良好的课堂学习基调

提交指南与 评价标准

☐导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学 主题和学习需要；

☐导入环节设计科学合理，媒体资源的应用 符合学科特点和学生认知规律，能够很好 引入教学内容，有效支持导入目标达成；

☐媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与借鉴价值。

☐导入目的明确清晰，契合教学主题 和学习需要；

☐导入环节设计较为合理，恰当应用 了媒体资源，能够很好引入教学内 容；

☐媒体资源/工具选用合理、应用方 式可操作性强。

☐    针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当，具有创新性；

☐    学生学习注意力与兴趣得到充分激发，奠 定了良好的课堂学习基调；

☐    应用信息技术优化课堂导入的效果显著， 具有示范和学习价值；

☐    教师技术操作娴熟，媒体应用准备充分。

☐    针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当；

☐    学生学习注意力与兴趣得到一定激发；

☐    应用信息技术优化课堂导入的效果良好；

☐    教师技术操作熟练。

实践建议

在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结 构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节，例如在导入过程中，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；  运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期 学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。

此外，基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容 紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。