《初中英语新课程标准》学习心得

    7月12日，我们全体英语教师在教育研究院学习了2012《初中英语新课程标准》。新课标是2012年2月1日正式颁布的，培训由王丽秋教研员组织并主持，她从旧课标和新课标对比入手进行培训学习。

一、对新课标的认识：

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

新课标中，英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用。而且在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言”。我们可以把整个课标透露出来的意思概括四个层面，即综合、自主、效率、创新。针对其内容标准，我有如下认知：

1.原“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。

2.在语法项目表中对初中英语五级的要求也做了调整，项目要求降低了新课标课程理念。

二、新课标的运用

学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。在学习中，具体体现在如下六个方面：

（一）、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。

（二）、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

（三）、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特续性。

（四）、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

（五）、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。

（六）、丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。

而针对初中五级语言知识标准，则需要强调以下三点：

1.在语音知识中，根据读音规则及音标拼读单词。

2.在语法知识中，掌握虚拟语气句和反意疑问句等。

3.在单词知识中，强调词汇意义、单词短语及固定搭配。

初中学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到:

（一）、面向全体学生，为每个学生学习英语打好基础，

（二）、注重语言实践，培养学生语言运用能力。

（三）、加强学习策略指导，提高学生自主学习能力。

（四）、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。

（五）、结合实际教学需要，创造性地使用教材。

（六）、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。

（七）、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。

（八）、不断提高专业水平，努力适应课程要求。

    此外，在英语教学中还要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

    通过这次培训学习，作为英语教师的我，对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果，英语教学一定能再上一个新的台阶！

2012年7月13日