小学语文《单元作业设计》

2、学生能正确有感情地朗读课文，背诵指定的课文内容。

3、学生能体会语句的优美生动。

4、学生观察一种植物，写清植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

2、能边读课文边想象画面，体会生动优美的语句。

3、能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

4、能正确有感情地朗读课文，背诵二至四自然段。

一、一锤定音（在加点字正确读音后画"√"）

挨挨(āi ái)挤挤 仿佛(fú fó)     了(le liǎo)不起

花骨(gǔ  gū)朵儿    露出（lòu lù）   嫩黄色（lèn nèn）

二、火眼金睛

辨字组词

裳（     ） 蜻（      ） 辫（ ） 飘（ ） 拂（ ）

常（     ） 晴（      ） 瓣（ ） 漂（ ） 佛（ ）

三、模仿秀

挨挨挤挤（         ）  （         ）  （         ）

静静地  （         ）  （         ）

一个个  （         ）  （         ）

四、读课文回答问题

1．从课文中找出描写荷叶多、绿、圆的句子

抄在下面的横线上

_______________________________________________________

2．我看到的荷花是什么样儿的？

刚开的白荷花_________________________________

全开的白荷花_________________________________

将要开的花骨朵儿________________________________

探究作业

一、在括号里填上合适的词

粉红的（ ） 一片（ ）

碧绿的（ ） 一朵（ ）

金黄的（ ） 一幅（ ）

雪白的（ ） 一阵（ ）

第二课时作业：

二、能力跳板（我能理解这句话的意思）

1．如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画那画家的本领可真了不起把一池荷看作一大幅画这说明荷花________；说这幅画是"活的"这是因为______________________这里的"画家"是指________________说"画家的本领可真了不起"这是作者对________的由衷赞叹

2．过了一会儿我才记起我不是荷花我是在看荷花呢"我"怎么会忘记自己是在看荷花呢？这是因为我在看荷花的时候______________________

第三课时作业：

三、句子创作沙龙门（照样子写句子）

1．荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘......像......

2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳站在阳光仿佛...... 

四、精彩回放（按原文填空）

1.白荷花在这些大圆盘之间(   )出来有的(               )有的(                   )露出(              )有的(           )看起来( )得马上要( )似的

2．我忽然觉得自己(    )就是一朵荷花穿着( )站在阳光里一阵(     )吹过来我就( )( )随风飘动

第四课时作业：

五、合作探究

作者在描写荷花的时候不仅写出了荷花的形状、颜色还写出了荷花的动态美你能在课文中找一找吗？

形状：_____________________________________________

颜色：_____________________________________________

动态：_____________________________________________

课后拓展作业

创新台阶：我会想象，如果自己也是池中的一朵荷花会看到、听到、想到些什么呢？

2、拓展性作业评价：以课堂个别发言和检查作业进行评价，并把优秀小练笔在全班进行范读，让学生评价为什么好，老师进行方法指导，不尽人意的则再次指导练习。这样做让优秀的学生提高了写作兴趣，给不知如何写的孩子提供一个范本和方法，以便让这一部分孩子也提高写作水平。

3、实践性作业评价：通过学生交流、展示、汇报了解学生完成情况，对于好的做法进行分享，以便下次更好地完成。