《桃花源记》导学案1

【学习目标】

1.掌握常见文言实虚词，了解古今异义现象。

2.学习叙事脉络清晰，描写生动全神，语言精练准确的特点。

3.理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。

【课前了解】

1.作者简介：陶渊明，东晋大诗人，名潜，字元亮，别号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出生于一破落官僚家庭。曾任江州祭酒、镇江参军、彭泽令等职务。因不满当时士族把持的政权的黑暗，在任彭泽令不足三个月时即辞官归隐，并作《归去来兮此》以明志。从此过着“躬耕自资”清贫生活，63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色极其在农村的生活情景。代表作品有：《归去来兮此》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》。

2.了解背景：东晋末年，士族地主把持朝政，战乱频繁，民不聊生。公元420年，东晋大将刘裕废晋恭帝自立称帝，建立了历史上的南朝宋政权。饱经战乱的人民渴望过上安定的生活，陶渊明的《桃花源记》就是这一时期所作，代表了民众的这一心声。

一、课前练习

1.注字音，写汉字。

豁（   ）然开朗    俨（   ）然    诣（   ）太守   垂髫（    ）   刘子骥（   ）

便要（   ）还家    叹wǎn(     )   bīn(    )纷    qiān(   )mò (    )交通    

2.解释通假字。

便要还家  “要”通“邀”，邀请。

3.古今异义词。 

鲜美 ：古义：                      今义：  

交通 ：古义：                     今义：

妻子 ：古义：                     今义：

绝境 ：古义：                      今义： 

无论 ：古义：                     今义：

如此：古义：                      今义：

4.解释多义词  。

舍: 便舍船 （     ）  屋舍俨然 （     ） 。  寻: 寻向所志（      ）  寻病终 （      ）  

志: 处处志之（         ）     寻向所志 （        ） 

二、通读课文，整体把握。

1.本文的故事线索是什么？

2.用最简洁的语言概括故事的情节。

（        ）——（        ）——（        ）——（        ）

3.作者是从哪几方面介绍桃花源的?

三、反复诵读，探究、提高、升华。

1.桃花源给了你什么样的深刻印象？试摘取文中词句说明。

2.怎样理解文中所说的“绝境”，你愿意在桃源居住吗？为什么？

3.桃花源是否真的存在？说说你的理由。

4.文章结尾写了一个真实的人“刘子骥”，作者的目的是什么？

5.渔人离开桃源“处处志之”，却再也找不到桃源，为什么？

6.“不足为外人道也”怎么解释，桃源人为何这样吩咐？

7.文章虚构了一个怎样的理想社会？表达了作者什么样的思想感情？

8.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？  

四、课后作业

1.用现代汉语翻译下面各句。

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（3）缘溪行，忘路之远近。

2.找出出自本文的成语，并解释。

3.默写突出桃花林优美自然景色的句子。

4.默写表现桃源自然环境美好的句子。

5.默写表现桃源社会生活平静的句子。

6.默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。

7.默写文中暗示着故事是虚构的句子

21.桃花源记（答案）

【学习目标】

1.掌握常见文言实虚词，了解古今异义现象。

2.学习叙事脉络清晰，描写生动全神，语言精练准确的特点。

3.理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。

【课前了解】

1.作者简介：陶渊明，东晋大诗人，名潜，字元亮，别号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出生于一破落官僚家庭。曾任江州祭酒、镇江参军、彭泽令等职务。因不满当时士族把持的政权的黑暗，在任彭泽令不足三个月时即辞官归隐，并作《归去来兮此》以明志。从此过着“躬耕自资”清贫生活，63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色极其在农村的生活情景。代表作品有：《归去来兮此》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》。

2.了解背景：东晋末年，士族地主把持朝政，战乱频繁，民不聊生。公元420年，东晋大将刘裕废晋恭帝自立称帝，建立了历史上的南朝宋政权。饱经战乱的人民渴望过上安定的生活，陶渊明的《桃花源记》就是这一时期所作，代表了民众的这一心声。

一、课前练习

1.注字音，写汉字。

豁（huò）然开朗    俨（yǎn）然    诣（yì）太守   垂髫（tiáo）   刘子骥（jì）

便要（yāo）还家    叹wǎn( 惋  )   bīn( 缤  )纷    qiān( 阡 )mò  ( 陌 )交通    

2.解释通假字。

便要还家  “要”通“邀”，邀请。

3.古今异义词。 

鲜美 ：古义：鲜艳美丽 。             今义：（味道）新鲜  

交通 ：古义：交错相通  。           今义：交通运输  

妻子 ：古义：妻子儿女 。           今义：指男方的配偶

绝境 ：古义：与世隔绝的地方。       今义：没有出路的地方  

无论 ：古义：不要说，更不必说 。   今义；不管（连词）  

如此：古义：像这样。              今义：这样。 

4.一词多义  。

舍: 便舍船 （ 舍弃 ）  屋舍俨然 （ 房子 ） 。  寻: 寻向所志（寻找 ）  寻病终 （不久  ）  

志: 处处志之（做标记    ）     寻向所志 （标记    ） 

二、通读课文，整体把握。

1.本文的故事线索是什么？

渔人的行踪。

2.用最简洁的语言概括故事的情节。

（发现桃源）----（进入桃源）----（作客桃源）----（离开桃源）

3.作者是从哪几方面介绍桃花源的?

自然环境、生活环境、风土人情等。

三、反复诵读，探究、提高、升华。

 1.桃花源给了你什么样的深刻印象？试摘取文中词句说明。

风景优美、民风淳朴，人们安居乐业、生活幸福；没有战争，没有压迫，没有剥削等。

2.怎样理解文中所说的“绝境”，你愿意在桃源居住吗？为什么？

“绝境”即与世隔绝的地方。回答愿意、不愿意都可以，只要理由充分。

3.桃花源是否真的存在？说说你的理由。

回答“不存在”符合作者的写作目的，回答“存在”亦可，但要答出理由。

4.文章结尾写了一个真实的人“刘子骥”，作者的目的是什么？

写真实的人及真实的年号只为了增加真实感，让人相信确有其事。实际上，虚构如此美好的桃源，只是寄托了作者的美好理想，也反衬现实的黑暗。

5.渔人离开桃源“处处志之”，却再也找不到桃源，为什么？

桃花源的无迹可寻，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样的理想社会是根本不存在的。

6.“不足为外人道也”怎么解释，桃源人为何这样吩咐？

不值得跟外边的人说。不想受外人的打扰，不想让桃源平静幸福的生活被破坏……

7.文章虚构了一个怎样的理想社会？表达了作者什么样的思想感情？

虚构了一个没有压迫、没有剥削、没有战争、家家自给自足，人人安居乐业的世外桃源。表达了作者对理想社会的热烈最求，同时含蓄地表达了对现实社会的不满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。

8.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？  

讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。

四、课后作业

1.用现代汉语翻译下面各句。

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（3）缘溪行，忘路之远近。

2.找出出自本文的成语，并解释。

世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。

豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

黄发垂髫:老人小孩。

鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。

怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。

无人问津：没有人探求。

3.默写突出桃花林优美自然景色的句子。

 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

4.默写表现桃源自然环境美好的句子。

土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。

5.默写表现桃源社会生活平静的句子。

黄发垂髫，并怡然自乐

6.默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。

余人各复延至其家，皆出酒食。

7.默写文中暗示着故事是虚构的句子

寻向所志，遂迷，不复得路。