国家财政教学设计(教案)

    设计意图

趣

味

导

入

（1）武汉公交乘客qq表情图（图片）

（2）引出网络潮流词汇——挤车族

（3）武汉市针对交通状况所采取的措施——修建地铁。

（4）地铁投资属于的支出，有支出必然有收入，的收入和支出如何运作？——引出课题（国家财政）

（2）回忆：自己是否也遇到过这样的情况？

（3）思考：修建地铁的投资从何而来？

（2）展现学生生活中经常遇到的情况，贴近学生的实际生活，符合学生的亲身体验，使学生迅速融入到情境中来。

（3）通过修建地铁这一措施引出课题，使之符合学生的思维逻辑。

政

的

定

义

和

本

质

财

政

的

构

成

（2）分别分析财政收入和财政支出的具体含义，由动词为出发点进行分析。

（3）进一步分析财政的本质

（1）图片展示——2009年财政收入结构图

（2）小结学生对于结构图的理解，并解读财政的第一个构成部分——财政收入（四个），强调税收是其主要来源。

（3）小结学生的讨论结果，分析影响财政收入的两大基本因素。

（4）回到导入中的修建地铁的例子中，引导学生思考。

（5）根据学生的回答，总结出财政的第二个构成部分——财政支出，并根据案例分别介绍其组成部分和具体用途。

（2）比较财政收入和财政支出含义的异同。

（3）仔细理解和体会财政的本质

（1）仔细观察结构图，能从中得出什么结论？（各抒己见）

（2）举例说明财政收入受到哪些因素的制约？（互相讨论）

（3）思考：修建地铁属于城市建设中的哪些方面？

（2）理解财政的本质有助于学生巩固财政的定义。

（1）采用讨论的方式充分发挥学生的主动性，通过鲜明的结构图让学生有直观的感受。

（2）以地铁的材料延伸，一以贯之，使学生分析材料的思维有连贯性。使学生形成连贯的知识框架，学以致用。

收入与支出的关系以及如何执行财政计划

财

政

的

作

用

（2）小结学生的回答，帮助学生理解“财政收支平衡只是一种手段，并非收支平衡才是最理想的情况。”

（3）既然有不同的关系，那么如何正确的执行财政计划？——引出国家预算和国家决算的概念

（4）展示网页内容——2010财政收入预算表

（1）回到导入中的例子，展示图片——武汉地铁周边的交通资源配置情况

（2）引导学生思考，小结出财政的第一个作用（作用一）

（3）介绍地铁周边的热点商机，引导学生开拓性思考。

（4）根据学生的思考，结合新闻报道小结出财政的第二个作用（作用二）

（5）展示城市地铁的百姓生活（图片），总结出财政的第三个作用（作用三）

（2）形成态度：辩证的看待财政收支关系。

（3）仔细思考预算表的内容并与国家预算和国家决算的概念相比较，看是否一致？

（1）思考：交通的配置格局对于城市资源有什么好处？

（2）如果你是一名商家，你会选择什么商业产品？（开拓性思维）

（3）看图并举例说明你身边的生活实例。

（2）对于抽象的概念以直观的形式展现出来，帮助学生理解与思考。

（1）通过发散性的思考，使学生自主的归纳出相关知识点，充分发挥学生的主体性。

（2）结合学生身边的生活实例，贴近学生的生活。