皇镇中心小学课程改革实施方案

为全面贯彻《关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的各项任务，认真执行省、市关于基础教育课程改革的实施意见，根据《菏泽市基础教育课程改革实验方案》，结合我校教育改革实际，制定本实验方案。

一、指导思想

以同志“三个面向”和同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，在新课程标准理念指导下，切实转变教师的教学观念，努力提升办学水平，努力实现学生学习方式的变革，全面实施素质教育，积极稳妥地开展我校课程改革的实验工作。

二、实验目标

总体目标，完成《山东省基础教育课程改革实验方案》中提出的课程改革实验工作的目标任务。

1、确立现代课程观念，转变课程功能；

2、更新课程内容，开发课程资源，完善校本教材；

3、加强课程内容与学生生活以及社会、科学发展的联系，关注学生的学习情感、兴趣和体验；

4、优化课程实施过程，倡导学生乐于主动参与和探究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作的能力和获取新知识并进行创新的能力；

5、调整课程结构，注重学科整合，普及信息技术教育，逐步推行双语教学；

6、推行和探索新的评价体系，促进学生和教师的主动发展；

7、完善教师培养机制与教学研究活动，形成一支具有课程研究、开发能力的教师队伍；

8、以开展“综合实践活动”课程实验为切入口，承担新课程实验任务，体现学校的办学特色。

三、组织领导

1、成立“皇镇中心小学课程改革实验工作小组”。

主要职责：组织、管理和实施。负责定期研究实验工作的进展情况，使校内职能处室全力投入，为实验提供必要的支持和必需的物质、经费保障。

2、成立课改实验学科组。由学校教研组长、星级教师、实验班教师组成，负责本学科的实验工作。 

四、资源配备

1、为确保实验顺利开展，组建一支学历层次较高，业务素质精良，年龄结构合理的实验教师队伍。学校以此为原则配备好一年级实验教师以及其他各年级实验班教师。

一年级实验教师3名，均为大专学历，小学高级教师7人，校学科带头人3人，青年骨干教师4人。

2、优先落实课改经费，确保请进来、走出去活动的正常开展。

3、教室内配齐电教设备，接入宽带，配备配套教学软件，资源共享。

4、在已有的“红领巾种植园、“红领巾养殖园”、“雏鹰气象观测站”、“无线电制作室”、“十大科学家雕塑”、“自然实验室”、“无线电作品陈列室”、“手工艺作品制作陈列室”、“三模作品制作陈列室”，“科技廊”的基础上，增设“标本制作陈列室”、“双语教学廊”，为学生开展综合实践活动提供场所，完善“新苗”电视台的教育功能，形成开展综合实践活动的有形载体。

五、课程开设

2009年9月开始

一年级开设：品德与生活、语文、数学、体育、艺术、地方课程等课程；

三年级以上各年级开设综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

六、实施措施

1、师资培训。

2、课题研究。

（1）省级课题研究

省级课题要与综合实践活动以及开发校本资源、社区资源结合起来研究，以凸现我校的科技特色。

省级教研室的重点课题《“问题解决”在小学数学教学中的运用》和省级电教课题《网络资源的利用和开发研究》要加大研究力度，要为学生的生动活泼的发展提供资源环境，形成操作措施。

（2）校级课题研究

各教研且继续围绕市教研室推荐的“新的课程理念，新的课程标准，新的教学行为”这一教研专题开展研究，实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题。

3、教学研究。

（1）集体备课。教学目标突出情感、态度、价值观的设定；教学突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式的设计。重点探索课堂教学新模式，研究教材、教法，设计教案，制作课件。

（2）公开教学。上好观摩课、实验课、示范课，充分发挥校、市两级学科教改带头人的示范、辐射作用。重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

（3）专题研究。重点研究教师教学方式的改革和学习方式的改革，以及新的课堂教学评价机制。

（4）教学评比。开展“新星杯”评优课、优秀教学设计、优秀论文等评比活动。

（5）校本课程。注重校本课程的开发与实施，开展体现学校科技教育和双语教学两大特色活动。

4、制度管理

（1）课改工作小组每月召开1次工作会议，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，例会采用课改情况阶段分析会，教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。

（2）学科教研组每两周组织1次实验学科的教学研讨活动，每学期校级实验学科的教学研讨活动1次以上，每两月承担校级专题研讨活动1次以上，确保课题实验健康发展。

（3）进一步办好家长学校，开办学生家长培训班，优化家庭育人环境。学校在期初、期中各举办一次家长学校，并组织家长听课，召开家长座谈会，通过家访、家校联系册等形式，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。

（4）每月组织1次专题性学习，形成不断培训、不断提高的良性循环，注意实验教师与非实验教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革。

（5）课改实验工作组每周听随堂课，及时指导课堂教学。

（6）建立评比奖励制度，对课改实验中成绩突出的教师给予奖励。

5、评价与考核

（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能，把过程性评价与终结性评价结合起来，在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在期末考试的内容、形式和方法上作改进，采用书面考查与开放性考查、开卷、口试、动手操作、调查实践、情境体验等相结合的方法，并探索允许学生有两次或两次以上考试机会，以好的一次作为学生的成绩的评价方式。在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

（2）教师评价。摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效，在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异，注重专业和个性发展。

皇镇中心小学

课程改革实施方案

2009.08