《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

　　　　 《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之十

佚名 

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会本课的6个生字，理解29个词语的意思。

　　　2、学习本课第1—3自然段。

　　　3、感受战斗英雄董存瑞为人民事业勇于牺牲的大无畏精神。

　　教学重点：学习生字词，初读课文。

　　教学难点：理解董存瑞为什么要炸暗堡

　　教学过程：

　　一、揭题

　　　1、读题。主要写一件什么事呢？

　　　2、简介董存瑞：1929年出生在河北省怀来县一个贫苦农民的家庭。他11岁的时候，就当上了儿童团长。后来又当上了民兵。1945年8月，参加了中国人民。在中，曾立过三次大功，四次小功。曾荣获三枚勇敢奖章和一枚奖章。1947年加入中国党。1948年5月，在隆化的战斗中，舍身炸暗堡壮烈牺牲，年仅19岁。

　　二、自学课文。

　　　1、自学生字新词。

　　　2、思考课后问题。

　　三、检查自学。

　　　1、把自己认为难读难写的字写下来。

　　　　　（释义：震撼、迸射、嘹亮、钢铸）

　　　2、多音字：中、夹、应

　　　3、指名读课文，纠正读音。

　　四、学习第1自然段。

　　　1、董存瑞为什么要去炸暗堡？答案在哪一段？

　　　2、指名读。划出相应的答案。

　　　3、敌人的火力很猛，从哪里可以看出来？（六条、喷出）

　　　　　说说在录像中看到的当时的情景。

　　　4、小结：不炸掉这个暗堡，我军就不能顺利前进，就会影响整个战斗，所以，董存瑞坚决请战。描写董存瑞坚决请战的段落在哪一段？

　　五、学习第2、3自然段。

　　　1、找出描写董存瑞神态的句子。

　　　2、比较：

　　　　（1）董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。

　　　　（2）董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。

　　　3、请战的语气怎么读？

　　　4、指名读第3自然段，说说这一段主要写了什么样？

　　六、朗读1—3自然段。

　　七、课堂作业。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、学习4—8自然段，理解董存瑞怎样炸暗堡。

　　　2、有感情地朗读全文。

　　　3、感受战斗英雄董存瑞为人民事业勇于牺牲的大无畏精神。

　　教学重点：董存瑞怎样炸暗堡

　　教学难点：感受英雄董存瑞为人民事业勇于牺牲的大无畏精神

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　　1、课文1—3自然段先写了什么？

　　　2、读出请战的坚决语气。

　　　3、这节课我们具体来学习董存瑞是怎样炸掉暗堡的？

　　二、学习4—6自然段。

　　　1、在炸掉暗堡以前，董存瑞先要怎么做？（冲到暗堡）

　　　2、自读4—6自然段，划出写董存瑞逼近暗堡的句子。

　　　3、指名读第4自然段，说说这一段写什么？

　　　　　合作朗读。

　　　4、逼近暗堡的进程有没有变得平坦起来？

　　　　　分角色朗读。分析敌人与董存瑞的表现。

　　　　　[板：敌人董存瑞

　　　　　　　更疯狂夹紧炸药包

　　　　　　　子弹“扑哧扑哧”忽左忽右匍匐

　　　　　　　一齐扫射滚好几米

　　　　　　　一道火网负伤、猛冲]

　　　　　从这些词语看出董存瑞的什么品质？

　　　　　（沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神）

　　　5、分角色练读。指名读。

　　三、学习第7自然段。

　　　1、指名读。结合本段分析董存瑞为什么要舍身炸暗堡？

　　　　（1）桥高、斜坡光滑，放在河床上又炸不毁暗堡。

　　　　（2）冲锋又一次开始了。

　　　2、课文哪些内容是写董存瑞舍身炸暗堡？

　　　　（1）请用横线标出动作的句子；用波浪线标出神态的词语；用（）标出语言。

　　　　（2）动作：[板：站、托、顶、拉]

　　　　　　　从这些动作你可以看出董存瑞的什么精神？

　　　　　　（他的动作坚决、果断，这表明此时他的心中只有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命，早已置之度外，显示了舍生忘死，大无畏的英雄气概）

　　　　（3）神态：火光照亮了他那钢铸一般的脸，他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

　　　　　　　作者用了什么样的句子描写董存瑞的神态？（比喻句）

　　　　　　　把什么比做什么样？为什么要这样比？

　　　　　　　（突出董存瑞坚定不移，英勇顽强，无所畏惧的精神）

　　　　（4）语言：“同志们，为了新中国，冲啊！”

　　　　　　（董存瑞为了祖国的，为了人民的幸福，勇于献身。描写了简短、有力的语言，提示了英雄献身的崇高目的。）

　　　　（5）归纳段意。

　　　3、有感情地朗读这一段话。

　　四、学习第8自然段。

　　　1、指名朗读。董存瑞舍身炸暗堡的结果怎么样？

　　　2、应该怎样读？（高亢、有力）

　　　3、归纳段意。

　　五、启发延伸

　　　　学了这篇课文以后，你有什么感想？

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标：

　　　1、进行分段和用自然段归并法概括段落大意的训练。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、感受战斗英雄董存瑞为人民事业勇于牺牲的大无畏精神。

　　教学重难点：进行分段和用自然段归并法概括段落大意的训练

　　教学过程：

　　一、有感情地朗读课文。

　　　1、指导朗读。

　　　　（1）请求炸暗堡时，要读出对敌人的刻苦仇恨，坊出坚定的语气。

　　　　（2）读“在万分紧急的关头……为了新中国，冲啊！”要读得高亢、有力。

　　　　（3）自由朗读课文。

　　　2、齐读课文。

　　二、给课文分段。

　　　1、本文是按事情发展顺序写的，可以分为五个阶段。请按提示分段。

　　　　（封锁道路——请求炸暗堡——冲到桥下——舍身炸暗堡——隆化）

　　　2、讨论。

　　三、概括段落大意。

　　　1、概括第一段段意。

　　　　比较，哪一种写法正确？

　　　　（1）交待事情的起因。

　　　　（2）隆化的战斗打响了，我军冲向敌军司令部。

　　　　（3）在隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军冲锋道路。

　　　　（4）小结。

　　　2、概括第二段的段落大意。

　　　　（1）第2、3两个自然段分别讲了什么？这两个意思能不能分出主要和次要？为什么？（第3题）

　　　　（2）概括段意。

　　　3、概括第三段的段落大意。

　　　　（1）读课后题3的第（2）题。

　　　　（2）讨论，哪种最符合段落大意的要求。

　　　　　　　第一种写法不简要。

　　　　　　　第二种写法不明确。

　　　　　　　第三种写法抓住主要内容，写得明确、简要。

　　　4、概括第四段的段落大意。

　　　　（1）这一段写了哪三层意思？你认为哪层是主要的？

　　　　（2）概括段意时要抓住主要的，可以怎样概括？

　　　5、概括第五段的段落大意。

　　四、小结。归并段大意的方法？ 

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计