部编版一年级语文下册第八单元教材分析

本单元由三篇主体课文《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》和“语文园地八”组成。

《棉花姑娘》是一篇充满童趣的童话故事。课文描写棉花姑娘生病了，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可是它们心有余而力不足，没能给棉花姑娘提供帮助。正当棉花姑娘被蚜虫吸食汁液时，七星瓢虫出现了，把蚜虫一扫而光。棉花姑娘又能快乐地生长着，并吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲述小兔子听到“咕咚”声，以为是可怕的东西，吓得拔腿就跑，连带着森林里的小动物们都跟着撒腿而跑，最后被野牛拦下，大家找出——原来“咕咚”只是木瓜掉进水里发出声的声音。这个故事教育学生，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋或者去实地看看，不可盲目跟随别人。

《小壁虎借尾巴》是一篇科普向的童话故事。课文记叙了小壁虎失掉尾巴后，向小动物们寻求帮助的故事，向孩子们介绍了鱼、黄牛、燕子尾巴各自的功用，介绍了壁虎的尾巴再生的特点。课文既有科学性又有趣味性，生动易懂，有利于唤起学生学习的兴趣。

“语文园地八”由“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”五个部分组成。“识字加油站”提供了一些关于卫生间的生字词。“我的发现”旨在通过偏旁部首，启发学生联想、识记生字词。“字词句运用”要求学生看图写话，正确运用字词句。“日积月累”介绍的是一首写公鸡的古诗。“和大人一起读”给出了一篇文章，要求学生在家长的指导下，准确、流利地朗读课文。

教学目标

知识与能力

1．认识本单元要求认识的生字，引导学生总结生字词的书写规律。

2．理解文中重点词语的意思，以便于在以后的学习中运用。

3．教导学生正确运用简单的句子表达自己的心情。

4. 拓展学生课外阅读能力。

过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．综合运用多种方法识记生字、朗读课文，尝试复述课文。

3．创设情境，设置角色，引导学生深入理解课文内容。

情感态度与价值观

教导学生认识益虫和益鸟，感受大自然的奇妙，进而激发学生对探索科学的兴趣。

重点难点

教学重点

总结识字规律，扩大学生的识字范围。

教学难点

通过课文学习一些科学常识，激发学生探索科学的兴趣。了解不随波逐流的道理。

教学措施

1．培养良好的书写习惯。要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。

2．重视生字教学，教师应引导学生树立信心，鼓励他们用自己喜爱的方式去识字。同时，教师可以在课堂上提供多种教学方式，如图片、音频等，让学生爱上识字，正确写字，尝试用字。

3．重视朗读的指导，要求正确、流利、有感情地朗读课文。在课文教学中，可以创设情境，使学生入情入境。

4．重视巩固与复习，指导学生记忆方法，防止知识回生。