心理健康教育实施方案

1、学校心理健康教育方案

2、全面心理健康教育普查（问卷）、个别辅导记录（档案）

董林小学心理健康教育实施方案

为了进一步加强我校中小学心理健康教育工作， 结合我校实际， 制定本方案。

    一、 指导思想 

以《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 和教育部 《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》 为指导，坚持以人为本， 根据中小学生生理、 心理发展特点和规律， 运用心理健康的理论和方法， 培养中小学生良好的心理素质， 促进他们身心全面和谐发展。

    二、 任务 

1. 面向全体学生， 开展预防性与发展性的心理健康教育， 帮助学生在自我认识， 承受挫折， 适应环境及学习、 择业、 交友等方面获得充分发展， 以努力提高全体学生心理健康素质和价格水平。

    2. 对于少数有心理困扰或心理障碍的学生， 给予有效的心理咨询和辅导。

    三、 工作措施

    1、开设心理健康教育活动课程。

    学校要有组织、 有计划地开设心理辅导活动和专题心理讲座。要把心理辅导活动纳入日常教育计划， 每班每学期安排八课时以上。

    2、开展多种多样的心理训练。

    为了增加学生心理适应能力， 排解成长过程中的困扰， 使学生享受成长的快乐， 开展形式多样的心理训练， 如意志训练、 自信心训练、人际交往能力训练、 放松训练、 学习方法辅导和克服考试焦虑辅导等。

    3、开展丰富多彩的集体活动。

    要组织学生参加丰富多彩的集体活动， 特别是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动， 让广大学生视野更开阔， 心胸更宽广， 及时化解孤僻、 郁闷、 焦虑等心理困扰。

    4、建立健全学生心理健康教育三预 机制 着力建立学生心理健康三预（预防、 预警、 干预） 机制。

    一是建立学生心理健康教育预防机制。

    建立班级、 学校、 心理辅导网络，全面开展学生心理辅导， 预防学生发生心理偏差。

    结问题学生 要做好个案分析并建立跟踪档案。

    二是建立学生心理健康教育预警机制。

    学校要定期对学生心理健康水平进行调查分析， 发现问题， 要及时发出警示， 做到预防于未然。

    三是建立学生心理危机干预机制。

    要落实危机干预的人员、 措施和设备， 一旦发现心理危机， 要立即启动干预机制。

    对对患有心理疾病的学生， 要及时与其家长联系， 将其安排到专门的治疗机构进行康复训练和心理治疗。

     5、争取家长支持， 实现家校互动 学校要建立健全家长委员会， 完善家、 校联系制度， 主动加强与家长的沟通， 与家长共同关注学生的心理状态， 努力形成家、 校心理健康教育的合力。

    每学期至少要举办一次面向家长的心理健康教育知识讲座， 指导家长树立正确的家庭教育观念， 掌握科学的家庭教育方式， 营造民主、 和睦的家庭环境。

    要广泛开展亲子活动， 动员家长主动加强与孩子的心灵沟通。

    6、加强心理健康教育的教研活动与课题研究。

    学校在进行心理健康教育时， 要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线， 通过教研活动， 明确心理健康教育的重点、 难点，掌握科学的教育方法， 提高心理健康教育的质量。

    7、针对留守儿童的心理健康

童年期是孩子自我认同的关键期，孩子早期孤独感越强，自我评价越低，自我认同过程就会受到影响。留守儿童的父母因外出打工而不能长时间陪伴孩子成长，父母与子女之间交流沟通的减少会对孩子造成巨大影响，易使他们形成自私、孤僻、偏执、逆反等心理。缺乏父母关爱的家庭环境使儿童在生命初期难以形成稳定的依恋关系，易生成冷漠和拒绝性人格，且对亲情观念等较为淡薄。留守儿童在家庭中最容易受到情感忽视。在家庭上受到的情感忽视影响也最深。

从另一方面来说，父母在外打工，“重养轻教”的做法不利于儿童形成良好的自我意象。自我意象是个体对于自己是怎样的人，可以做什么样的事的评价和认知。自我意象会影响个体的认知高度、思维方式、情感情绪稳定性以及行为模式。童年的早期经验、经历、他人的投射、重要生活事件等都会对自我意象造成影响。很多儿童犯罪案例中出现这一特征，犯罪动机根源都是童年时期自我意象扭曲，行为背后的动机形成都是一系列与自我意象相关的生活事件，这对儿童心理发展是种警示。

童年的留守经历带来的创伤会对儿童长大后的行为产生深远影响。留守儿童的父母在家庭方面，应该负担起更多的责任，除了物质上的满足，更要关注子女精神方面的需求，给予更多爱和呵护。留守儿童的问题不仅仅是一个家庭对孩子成长的责任，也是学校和社会的责任，学校更应该重德重品行，引导孩子们走正道。而教师要选择适合孩子的教育方式。没有良好的环境和氛围，儿童的成长难免会受到外界不良因素的侵蚀，积累往往由小变大，最终导致质变而走上犯罪道路。

    四、 方式与途径 

1．心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中， 要与学校德育和学生管理工作紧密结合。

    还向家长宣传普及心理卫生知识， 争取家长和社区的配合， 共同关心学生的心理健康教育。

    2． 开设心理健康教育讲座 3． 开设简易的心理咨询与辅导， 针对中学生的心理特征结合我校实际情况， 我校心理辅导活动方法建议有：

     附具体工作安排：

     1、 制定工作计划和规范各项制度。

     2、 定期了解个别异常学生的心理情况。

     3、 心理健康板报的编辑、 制作。

     4、 总结学校心理辅导工作情况， 做好查漏补缺的工作。

董林小学心理健康任课教师名单和课程表