2015年山东幼儿教师招考学前教育试题及答案四

1、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。

答：错。十五世纪前。

2、德国教育家福禄倍尔是学前教育学的创始人。

答：对。

3、幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、科学、艺术等领域的学习活动来实现的。

答：对。

4、古希腊哲学家亚里士多徳在《理想国》中提出胎教。

答：错。柏拉图(《政治论》)。

5、我国《幼儿园工作规程》是19年正式颁布实施的。

答：错。1996年。

6、儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。

答：错。质变。

7、道德是一种社会现象。

答：对。

8、构思、心算、默语等属于操作技能。

答：错。智力技能。

9、全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。

答：对。

二、填空题

1、世界上第一本学前教育专著的名称是①在②年出版的。

答：①《母育学校》;②1632年。

2、瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是①的口号。

答：①儿童世纪。

3、现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”、①、②的趋势。

答：①社会化;②人类化。

4、幼儿园教学过程的基本要素有教师、幼儿、①和②。

答：①教学内容;②教学手段。

5、在幼儿园教学思想的发展中，洛克主张①论，卢梭提倡②学说。

答：①经验;②自然教育。

6、陶行知指出我国幼稚园存在哪三种病症：①、②、③。

答：①外国病;②花钱病;③富贵病。

7、我国最早的幼儿教育实验中心是①于②年创办

答：①陈鹤琴;②1923。

8、课稊的三中心论是指儿童中心论、①和②。

答：①知识中心;②社会中心。

9、基本体操包括①、②和模仿操。

答：①轻器械操;②徒手操。

10、维新运动的领导人①，在《大同书》中第一次提出②。

答：①康有为;②在我国实施学前社会教育。

三、名词解释

剩余精力说

答：英国社会学家、心理学家斯宾塞以神经心理学解释剩余精力，认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力愈多，游戏就愈多。

体质

答：指人体的质量，是身体各方面的综合表现。

课程

答：是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。

关键期

答：是欧洲生态学家罗伦斯在20世纪50年代提出的。是指有机体的某种潜在能力在其生命的某一特定时期或阶段中，由于提供了特定的刺激，使这种潜在能力得到最适时和最好的发展。

复演说

答：美国心理学家霍尔认为游戏是由个体再现祖先的动作和活动，为当代的复杂活动做准备。

基本动作

答：是人们生活中所必需的动作，是最基本的生活能力。包括走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登，以及发展这些动作必须具备的平衡能力。

四、简答题

1、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论?

参：(1)主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯;

(2)主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童;

(3)主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实施单元教学;

2、幼儿园体育的任务有那些?

参：(1)保护幼儿的生命健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质

(2)发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣

(3)培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯

3、请介绍“幼教优先方案”的内容?

参：是一项由联邦拨款施行的一种补偿教育计划，计划由各部分组成：

(1)为儿童医药与牙科方面服务

(2)社会服务于家庭教育

(3)使用自愿服务人员

(4)为儿童的心理发展服务

(5)做好入学准备

4、简述培养幼儿观察力的要点有那些?

参：(1)培养幼儿观察的兴趣，培养观察的能力

(2)教给幼儿观察的方法

(3)引导幼儿参加各种实践活动

(4)语言在提高观察力中是不可缺少的因素

5、简要说明如何指导幼儿表演游戏?

参：(1)选择适当的童话、故事

(2)帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点

(3)帮助幼儿组织游戏

(4)始终关心和支持幼儿的游戏

五、用学前教育的相关理论及原则分析下列情景

情景：妈妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔，女儿害怕的告诉妈妈说： “妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。”看了这个片段后请你完成下面内容：

1、对这个现象进行分析;

2、提出教育建议。

参：这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。

1、(1)幼儿道德认识的发展水平较低，认识也很肤浅，概括力差，往往和自己的直接经验或者和具体事物相联系，从直觉的、具体的、表面的、个别的方面去理解和辨别是非，理解很片面(用以上事例分析说明)

(2)幼儿道德是非观念处于不稳定状态，缺乏道德认识的一致性

(3)幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性

2、道德认识的形成与培养应采用以下措施：

(1)给幼儿相应的道德知识

(2)要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德认识。

(3)对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。

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