心理辅导员
辅导
| 对象 | 李静 | 班级 | 九（5） | 性别 | 男 | 年龄 | 15 | 辅导 日期 | 9．1—12.24 | |
| 基本 情况 | 该生生活在单亲家庭环境中，长期是爷爷、奶奶抚养、教育。 | |||||||||
| 问题 表现 | 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. | |||||||||
| 原因 分析 | 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻, 行为偏激,自暴自弃而甘居落后. | |||||||||
| 辅 导 对 策 及 过 程 | 第 一 阶 段 | 加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. | ||||||||
| 第 二 阶 段 | 讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. | |||||||||
| 第 三 阶 段 | 帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯. | |||||||||
| 辅导追踪 | 通过耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. | |||||||||
| 学生签字 | ||||||||||
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