七年级新目标英语下Unit 1 Where’s your pen pal from？教案

2. 学会讯问个人情况如国籍、居住城市及所说语言等并学会谈论个人喜好

3. 学会询问并回答人们的住处  

4. 学会给笔友写信，或者征集笔友

1. Talk about countries, nationalities and languages

2. Ask and tell where people live

Target language: 

A. Language Focus.

(1). Talk about nationalities, people and languages

(2). Ask and answer where people live.

B. Language goals

(1). Change your own information with your pen pals.

(2). Ask some questions using where.

(3). Ask words somebody talk about.

C. Language structure: 

Where’s/Where’re ...from?

(Where does/do ...from?)

Where does she live? She lives in....

What questions----What language does/do ...speak?

Does she / he speak English?  Yes, she / he does. No, she / he doesn’t.

What does he / she want?

Useful words and phrases: 

Words: Canada,France,French, Japan, Japanese, Australia, the United States, the United Kingdom, country, live, language,world

Phrases: pen pal, be from, live in, speak English, like doing, play sports, my favorite subject, too difficult. a little

2. Where questions with live  

3. What questions 

1.Let the students practice the use of where questions with from and where questions with live by asking about the countries and cities of their pen pals.  

2. Let them practice speaking and writing the words about countries and cities. 

Where does he/she live?              He/She lives in….

2. Where questions with live

2.交际互动

1.Leading-in The information of the teacher's own pen pal's information.

“I have a pen pal. His name is Tom. He is from the United States. Do you have a pen pal? Where is your pen pal from? What's your pen pal's name?”

Different students say the information about their own pen pals. T should choose the different countries. T writes the different countries on the Bb(both Chinese and English)  2. Dictate the words and phrases in Unit 1. Hand in. Pay attention to the pronunciation of the new words.

Step2. Listening  

1b Listen and circle the countries in 1a they learned

Step3. Competition  

Two groups of students to write the new words to see which group does better. This step is a memory game. It can help the Ss consolidate the new words they learned

Step 4.  Pair work  

1c Practice the following conversation:

---Do you have a pen pal?        ---Yes, I do.

---Where’s your pen pal’s from?  ---He/She is from .... (Write it down on the Bb)

First T has a conversation with one student as an example then let the Ss practice in pairs.

At last let several pairs do it again in class.

Step 5.  Leading-in  

Revise the country names with looking at the Bb. Then T writes down the city names on the Bb. Let the Ss try to find out which countries the cities are in. The city  names are following:

Toronto; Paris; Tokyo; New York; Sydney; Singapore; London 

Step6.  Learning   

2a Learn the city names together with the whole class just like Step 2.  

2b Listen and circle the cities and countries.  

2c Listen and complete the chart.  

Have a similar competition to consolidate the new words in this part

Step7. Pair work

T has a conversation with one student like the following:

---Do you have a pen pal?       ---Yes, I do.

---What's your pen pal's name?  ---His/Her name is....

---Where is your pen pal from?  ---He/She is from...

---Where does he/she live?     - --He/She lives in....(Write it down on the Bb)

Let the Ss practice after the T's example in pairs then several pairs do it in class.

Step8  Exercise

1. My pen pal is from Australia.(划线提问)

2. John’s pen pal is from Japan. (划线提问)

3. He lives in Paris. (划线提问)

Homework: 

Read and copy the new words .

Copy the sentences in Grammar Focus

on the black-

board

1.--Where is your pen pal from?    ---He/She is from...

2.--Where is John's pen pal from?  ---He/She is from….

3.--Where does he/she live?      ---He/She lives in.....

1.Check their understanding of the target language and the vocabulary by making a conversation.  

2..Practice the target language by introducing their pen pals.

Does she/he have any brothers and sisters?

Does she/he speak English?

Does she/he have any brothers or sisters? 

2.Use the multi-media to help.Give them real pictures to help them to practise.

1. Revision and dictation of the new words 

2. Revise the drills they learned yesterday.(by pair work and grammar exercise)

Step 2. Leading-in

T has a conversation with one student. The conversation is following:

---Do you have a pen pal?        ---Yes, I do.

---What’s your pen pal’s name?   ---His/Her name is….

---Where is your pen pal from?   ---He/She is from…

---Where does he/she live?      ---He/She lives in….

---What language does he/she speak?  He/She speaks…

Write the new words on the Bb. They are following: English  Chinese  Japanese  French

Step 3: Learn

1.Learn the new words with the whole class.

2.Finish 3a with the students

3.3b Pair work  T still does an example with one student Then the Ss practice in pairs.

The example is following:

--Tom is my pen pal. He is from the United States.

---What language does he speak?

---He speaks English.

Step 4: Practice

1. Section B  1a Match the countries with their languages.

2. Memory game  Let the Ss repeat the following sentences:

People in China speak Chinese. 

People in Japanese speak Japanese. 

People in the USA, UK, Australia and Canada speak English.

People in Singapore speak English and Chinese. 

People in France speak French.

3. 2a  Listen and number the questions they hear

4. 2b  Listen again and write short answers to the questions in 2a

(Good students can finish the two tasks for one time)

Step 5:  Pair work

1.Practice the conversation of 2a in pairs

2.Pay attention to the language points:

Does she have any brothers or sisters?  

Does she speak English?  (Write them on the Bb)

3.2c The Ss make up their own dialogue about more information of their pen pals by using the drills in 2a

Step 6: Group work

1.Four students as a group make a survey about pen pals by asking and answering each other.

2.Their questions are about their pen pals’ names, nationalities, cities, languages and their favorite subjects or more information

3.At last if time possible several students do the report in class about their surveys.

Step 7:  Homework

Copy the new words they learned today and the sentences in 2a

Good students can write a report about their surveys about pen pals of their own groups. 

on the black-

board

What language does she/he speak?      She/He speaks….

Does she/he have any brothers or sisters?

Does she/he speak English?

1. Learn a letter and write answers to the questions.

2. make an information card

want sth./sb.( musician wanted)

want to do sth.   I want to play soccer with my friends.

want  sb. to do sth.  My parents want me to do homework now.

2)I like going to the movies …

3)My favorite subject in school is…

4)  write to sb. soon

2. Use the key points freely

1.Revision and dictation of the new words and expressions

2.Revise conversations they learned yesterday.

3.Revise the key points by grammar exercise 

He speaks English. (变一般疑问句和特殊疑问句)

Step 2:  Reading 

1.  3a  Read the letter and write answers to the questions in the box.

Read it again and let the Ss discuss in groups(4 as a group) to design an information card for Bob.

2.  Let the Ss read aloud. First after the T or the tape then by themselves.

T must make sure the Ss can read it correctly and fluently.

T write the key words on the Bb to help the Ss retell the letter. 

The key words are following:

Bob, Toronto, want, a very interesting country, 14, in Nov., can speak, brother, Paul, sister, Sarah, pen pals in the UK and Australia, like going …and playing…, favorite subject, fun, math, difficult, write to 

Learn the language points in the letter:

1.  I want a pen pal .

want sth./sb.     ( musician wanted)

want to do sth.   I want to play soccer with my friends.

want  sb. to do sth.  My parents want me to do homework now.

2.  I like going to the movies …

3.  My favorite subject in school is…

4.  write to sb. soon

Step 3:  Practice

3b  Complete the pen pal letter with the information on the card 

Step 4:  Writing

1.Make an information card just like the card in 3b .

2.Write a letter or an e-mail to your pen pal

Step 5: Homework

Write a letter or an e-mail to your pen pal.

on the black-

board

1.  I want a pen pal .

want sth./sb     .( musician wanted)

want to do sth.   I want to play soccer with my friends.

want  sb. to do sth.  My parents want me to do homework now.

2.  I like going to the movies …

3.  My favorite subject in school is…

4.  write to sb. soon

1.revise the whole unit  

2.learn how to describe a student

2. Imagine and describe the new students

1.Reading practice(Read aloud the passage)

2.Dictation for the useful expressions 

Step 2 : Words Revision

Complete the words builder.

(Some good students can express their vocabulary about countries and languages)

Step 3 :Writing

P6 Part 3 First discuss and then complete the writing

Step 4 :Grammar

Do the extra grammar exercises:

1. I have a pen pal.

2. He has a pen pal.

3. My pen pal is from Australia.

4. Jim’s pen pal is from Canada.

5. His pen pal lives in Singapore.

6. Her pen pal speaks French.

7. People in Japan speak Japanese.

(以上各句都做变否定句、一般疑问句和划线提问的句式变化)

Step 5:  Just for fun

Step 6:  Summary

Step 7:  Homework       

on the black-

board

1. I have a pen pal.

2. He has a pen pal.

3. My pen pal is from Australia.

4. Jim’s pen pal is from Canada.

5. His pen pal lives in Singapore.

6. Her pen pal speaks French.

7. People in Japan speak Japanese.

(以上各句都做变否定句、一般疑问句和划线提问的句式变化)