《草原》教学设计

1．《草原》教学设计

【教学目标】

１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

2、有感情的朗读课文，背诵第一、二自然段。

　　3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。体会蒙汉人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

4、初步感悟作者的表达方法。学习作者抒发情感的方法。

5、了解《中华人民共和国草原法》，增强学生爱护环境、保护环境保的意识。

【教学重难点】

　　１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

3、了解《中华人民共和国草原法》，增强学生爱护环境、保护环境保的意识。

【突破重难点的方法】

　　１、引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

　　２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

【教学课时】

　　二课时。

【教学过程】

第一课时

一、翱翔音乐、培养情感

　　１、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？

　　　　出示课题：　 　草原  

　　２、展示草原的美丽风景图，请学生用自己的话说说对草原的印象。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下，观看课件走进那美丽的草原。

二、自读自悟、整体感知

　　１、自读课文，要求正确流利：

　　　　找出生字、词语，注意读准字音。

　　　　学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，去“游览”草原的美 景，在美景中细细观赏。找出自己最欣赏的句子，有感情的朗读，并在旁边写写自己的体会。

２、检查自读情况，共同感悟：

（1） 出示生字词，分男女生朗读，并找出生字的形近字组词。

　　（2） 学生有感情的朗读自己最欣赏的句子，说说感受，把你的收获和大家一起分享。

　　３、教师小结

　　　　作者按事情发展的顺序叙述，先描写草原秀丽的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢；依依惜别的情景，处处流露出作者的赞美之情。

     4  浏览课文，找出描写草原秀丽风光、迎客场面、草原联欢的段落，说说你喜欢的部分，并说说理由。

三、 分享，感悟美景

　　１  学生甲：我喜欢描写草原美丽的自然风光的段落，并有感情地朗读课文。

２、你说说为什么喜欢草原的自然风光？

 （1）  这里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗……轻轻流入天际。

 出示草原风光图，学生欣赏，体会。

　　（2)“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。

３、这种景象让作者有了如此的感慨，你们说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？

出示课件，学生欣赏，图文结合体会草原的美丽风光。在这样的天空下你会有怎样的感受。　导学生说出自己的感受。

4、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

（1）师问：所有的草原都这么美吗？这么美的草原我们应该怎样去保护它？

（2）学生讨论交流后，展示《中华人民共和国草原法》达成共识：我们要保护草原生态环境，防治污染，为建设美丽的草原而努力。

6、播放音乐，创设情境。让学生说说在这样的境界里会有怎样的感受，随后带着自己的感受有感情地朗读课文一自然段。

　  5、有感情的朗读第一自然段。

　 6、齐读感悟，看课件，练习背诵。

四、品味练笔

　　　通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们看课件，用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。

   交流展示。

五、巩固练习

　背诵课文第一自然段。有感情地朗读。

第二课时

一、出示课件，回顾美景、导入新课

　　引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。同学们，还喜欢草原的那些风土人情。我喜欢······

二、朗读感悟

　　１、请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段，说说你看到了什么？

　　２、行车在草原上所见到的景象、蒙古人民骑马几十里欢迎远到而来的我们的情景。

　　３、请同学找出来有感情地读一读，边读边议。

　　　　看到这样的场面你有何感想呢？出示课件，引导学生说出自己的感受。

４、交流感悟，用自己喜欢的方式，有感情的朗读第二自然段，并背诵。

三 、自读自悟，

　　１、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。

　　２、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：

　　　⑴　主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用波浪线标出、交流：

　　　　出示课件，图文结合理解课文。

　　　　　“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚。

　　　⑵　自读自悟，思考：

　　　　　好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的讲给同学们听。

　　　  指名朗读，同学们边听边想象画面。看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体会。

     出示课件，引导体会。

　　　⑶　学习第五段：

　　　　　齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的理解。

  五、 有感情的朗读课文，体会草原的美丽风光和风土人情，体会作者的感情。学习作者的表达方式。（移步换景，由景及人，情景交融）

四、总结感悟

１、总结全文谈谈你的感受。

本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结精神。

2、再次出示课件————《中华人民共和国草原法》，        

第三十一条  对退化、沙化、石漠化和水土流失的草原，地方各级应当按照草原保护、建设、利用规划，划定治理区，组织专项治理。大规模的草原综合治理，列入国家国土整治计划。

第四十九条  禁止在沙漠、半沙漠和严重退化、沙化、盐碱化、石漠化、水土流失的草原以及生态脆弱区的草原上采挖植物和从事破坏草原植被的其他活动

 3、增强学生 的法律意识，教育学生保护草原生态环境，防止污染，共同为建设美丽的草原而努力。

五、练笔拓展

 1、 本文是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

 2、欣赏草原风光。练习片段。

板书设计

                      空气：清新

          风景优美    天空：明朗     

                      平地：一碧千里     自然美

草原                  小丘：翠色欲流               草原美景

                          远道迎客                     蒙汉情深

         热情好客     热情款待           人情美

                      联欢话别

     了解     《中华人民共和国草原法》    爱护环境  保护环境