二年级学生阅读习惯的培养

     叶圣陶先生曾说，“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明确目标”。“凡是好的态度和方法，多要使它化为习惯。只有熟练的成了习惯，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。”一个人阅读习惯的好坏足以影响其一生的学习生活，所以良好的阅读习惯要从小抓起。

 我们认为，二年级的学生正是大量识字的时候，又学会了查字典的方法，应该是培养良好阅读习惯的关键阶段。

  二年级学生应该逐步养成的良好阅读习惯主要有：

   1、要养成每天阅读的习惯。

    每天阅读，关键在于坚持，使自己的阅读习惯自觉的养成。

    2、要养成良好的阅读卫生习惯。

    良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。如，阅读时要有正确的坐姿，千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；千万不要养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。更不要边走路边阅读，这样不但影响了视力，而且还会发生交通事故

     3、要养成专心阅读的习惯。

    所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：①姿势要端正，因为端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程；②环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；③作息要定时：作息不定时是分散注意的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应尽情的玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；④学习地点要固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向。

     4、要养成默读的习惯。

    默读能提高阅读速度，有利于培养学生口到眼到心到的专心阅读习惯。而有时出声阅读不仅速度慢，还会出现“小和尚念经有口无心”的现象。　　

     5、要养成读书做笔记的习惯。

     阅读时边阅读边记录好词好句或好段，做好积累资料有利为写作做好准备。

     6、要养成边读书边思考的习惯。

   教学中我们总强调应当养成学生“多思考、勤动脑”的习惯，而“多思考”如何落在实处呢？就要让学生养成读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。问“为什么”，就是刨根问底，深入思索；问“为什么不”，是克服思维定势的消极影响，培养质疑批判精神和创造精神。针对文章的内容和写法，阅读时常问自己“为什么作者要这样写？为什么会这样？”等问题，可以由表及里，深入思考，从而加深对文本的领悟。

     7、要养成带工具书阅读的习惯。

    学生学会了查字典，再遇到生字，就应该自己解决了。阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书该会是多么惬意啊！一查就知道怎么读，是什么意思，这样不仅加大了自己的识字量，使自己能更顺利地继续阅读下去，还能更准确地理解文本。

     8、要养成有目的性地阅读的习惯。

    有目的性地阅读能提高阅读的效率。如，以积累知识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读，浏览；为了搜集资料，可以跳读等。

     9、要养成有序阅读的习惯。

     有序阅读能使自己在阅读时不会见异思迁，半途而废。