初中散文阅读指导

一：散文的特点

  内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物，记人，写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和本质的发现，认识。

  形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情，记叙，议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

  综合以上两点，“形散神不散”是散文的特点。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二：散文的分类

  散文有广义，狭义之分。“广义散文”指诗词以外的散文文章。“狭义散文”则专指同诗歌，小说，戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是“狭义散文”。

  根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分为记叙散文，抒情散文和议论散文三类。

  1记叙散文  以记人，叙事，状物，写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写，刻画人物，以人物为中心。如朱德的《母亲我的回忆》，鲁迅的《藤野先生》。它们虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地，细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，有的侧重记写一定的风物，场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想，抒发一定的感情。

  2抒情散文  以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿。抒情散文抒发的是什么样的感情，如何抒发，这些都与文章揭示的思想意义有极大的关系。如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活，战斗在统治区的广大者的共同感情。作品既表达了对坚持抗战的中国党，抗日民军的热烈拥护和热情赞颂，又表达了作者对顽固派，倒退派的强烈憎恨。抒情散文的“情”不是虚的，空的，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物，事件或景物作为文章书写的对象，通过对它们的记叙描写，达到托物言志，寓情于物的目的。《白杨礼赞》的思想意义和作者的感情，就是通过对白杨树的描述与赞美，或隐或显，或曲折或直白的表现出来。这类散文是对具体的“物”的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。

  3议论散文  以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明，概念准确，严密论证。常见的文学性很强的随笔，杂谈等短小精悍的文章，皆属此类。作者常常借助于对古今故事，花鸟草虫等具体事物的描述来说明，显得妙趣横生并富于感情。

  散文阅读的一般方法：（1）要理清作品选择了哪些材料，中心思想是什么；（2）看“形”和“神”的“结合”是什么，也就是要抓住散文的线索；（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度；（4）品味散文的语言。

  三：考点分析

1 把握文章内容，概括文章主题。

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文的主题方法：（1）找到文章的中心句和暗示主题的提示语，关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点，态度，感情，从中找到作者所要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：（1）能利用原文词语时，要尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想感情，会精心选取，组织材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括选取的材料顺序，段落顺序，句子顺序，词语顺序等。

（1）线索

 线索是作者选择材料的准绳，我们形象地称之为线索，是作者选择材料的脉络或描写记叙的脉络。

例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索，《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想情感”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

（2）顺序

考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：形式（1）要注意审题，有的题是不能调换顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示，同时也要推敲材料和段落，词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落，词语之间的逻辑关系。形式（2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3 品味语言

在散文阅读中这是一个大的考点，可以包括很多小项，分析如下：

（1）词语含义

原文给出一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

答题思路：（1）考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；（2）根据该词语前后语句的内容，含义来推断。（注意：如果知道该词语的原始意义的解释，一定不要忽略词语在语境中的含义）

（2）词语妙用

考题形式：品评加点词语的作用（妙用）或加点词语能否删除。

答题思路：（1）解释词语（在语境中）的含义；（2）表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用；（3）体现词语的准确性或生动性。

（3）哲理性语句的深层含意

这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了主题需要，往往是几种表达方式综合运用，有时会考（或变相考）其他表达方式的作用，有时会把修辞融合在里面。

（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物，人物描写等。景物描写，主要考环境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或者和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5 表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

（1）写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

（2）咏物类——托物言志

（3）怀古类——借景抒情，即事抒情

（4）咏史类——借古讽今，借题发挥

（5）送别类——即事抒情，即景抒情

（6）边塞诗——直抒胸臆，借景抒情

有时也见衬托，对比，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合（以动衬静，以静衬动），虚实结合（以实写虚，寓虚于实，虚实相生）手法等。

6 发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让学生仿写一个或几个。答题要点：（1）要读懂题旨要求，出题人让学生做什么，怎么做。（2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考答题。（3）在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对，相同的词语。例如：关键词语是天空，你可以考虑大地，高山，海洋等，联想要丰富，思维要开阔。

例句的基本思维模式：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的澎湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨，等等。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：1对描写对象；2 对人物情感；3品味富有表现力的语言；4对文章某些内容和形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，考虑的关键有以下几点：1能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；2要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；3答题时，语言要流畅，要有层次性，不能出病句。此外，还可以引用诗文或名言来回答。

（3）续写

写一段话的前半部分，让学生续写后半部分，启发学生的答题思路，答案往往在原文里。