大学生 网络使用情况 实践报告

社会实践调查报告

论文题目：    大学生网络使用情况调查分析      

课程名称：思想和中国特色社会主义理论体系概论 

学    院：         机械工程学院               

专    业：      材料成型及其控制工程          

年    级：            2011 级                 

学    号：   1108030001、1108030008、1108030016、1108030019    

学生姓名：   王卫茹、靳  杰、李炯浩、王雪健   

指导教师：            邱永建                  

二O一三年五月二十日

一、问题的提出…………………………………………… 1

    （一）引言

    （二）研究目的和意义

二、调查研究方法………………………………………… 2

（一）调查对象

（二）调查方法

（三）调查内容

（四）调查成果

（五）小组成员及分工

（六）时间安排

（七）注意事项

（八）调查的局限性

三、调查数据分析………………………………………… 5

   （一）基本调查结果

（二）网络利用基本情况

（三）网络学习情况

（四）网络游戏情况

（五）网络聊天情况

（六）网络安全情况

（七）网络态度情况

四、结论与建议…………………………………………… 15

（一）存在问题

（二）利用建议

（三）结束语

附录一：调查问卷样卷…………………………………… 22

附录二：调查问卷分析…………………………………… 24

附录三：调查过程的心得体会…………………………… 25

大学生网络使用情况调查分析

一、问题的提出：

（一）引言：

当前社会，现代信息网络正广泛深入地渗透到人们生活、学习和工作的各个方面，日益改变着社会大众的生活、学习及工作方式。大学生作为信息时代最积极最活跃的人群和最重要的网络利用群体， 一方面，他们通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会；另一方面，由于网络空间又具有一定眩晕的色彩，使得部分涉世不深的学生存在一定的迷茫和困惑。

作为大学生，我们对网络正确利用观念的塑造和培养很突出直接地影响着我们的学习和生活。因此，为了更好的了解大学生上网的情况，反映大学生对网络的认识和利用情况，和为学校和各级组织有征对性地开展思想政治教育、更好的为学生提供有利的上网学习的良好氛围，我们社会实践小组特于2013年4月——5月间在贵州大学范围内进行了大学生网络使用情况的调查，以便为学校教学和大学生运用网络学习提供参考！

（二）研究的目的和意义：

网络时代的大学校园，到底对当代大学生学习、生活模式存在着怎样的影响，网络，又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢？为了具体了解当前大学生上网情况，探查网络对大学生的影响，并且给出相关积极建议，我们小组利用这次机会对我们学校的学生做了一个初步的调查，并根据相关研究资料给出一定的意见建议。希望我们的调查研究在合理利用网络资源，摒弃不良网络习惯方面对学校学生有一定积极影响和教育作用。

二、调查研究方法：

(一)调查对象：

贵州大学西校区机械学院、资环学院、化学与化工学院在校学生；

(二)调查方法：文献/  问卷        

第一步：确定调查范围为贵州大学西校区，再在西校区几个学院中采用抓阄的方式产生三个学院作为调查学院；确定抽样总人数为200人；

第二步：麻烦以上学院办公室给出大一至大四所有学生信息，统计各学院总人数、每一年级人数，并按照比例进行分配，确定各学院各年级随机抽样人数；

第三步：按照随机数表法在各学院各年级抽取调查对象，并联系，发放问卷进行调查（选取对象联系不上或者不愿意配合完成的采用前找后找的方式完成选取），当场回收问卷；

(三)调查内容：

无记名方式填写问卷，调查在校大学生上网的时间、频率、上网学生网龄、上网地点、上网主要活动、上网花费、网络利用情况及对网络的依赖程度、对网络的态度等；

(四)调查成果：

通过分析调查结果了解大学生对网络的看法和使用情况，向同学们和学校提出更加合理利用网络的意见和建议，使大学生更好的认识网络，利用网络；

(五)小组成员及分工：

组长：靳  杰1108030008

成员：王雪健1108030019、李炯浩1108030016、王卫茹1108030001

组长负责整个调查的组织和策划工作。根据调查和社会实践的要求和目的，由组长设计、成员建议的方式设计出具有实际作用和积极意义的调查问卷。由组长组织调研的各项工作并进行分工；

所有小组成员要按照组长布置，负责实践过程中对外联系、收集信息、发放问卷、回收问卷等工作。负责完成整理、筛选和统计获得信息，讨论调查结果，写出统计报告，调查总结等工作；

(六)时间安排：

4月20日前：确定分组情况，确定调研题目，

4月20——24日：组长策划整个调研活动，做出分工；

4月24——26日：小组讨论完成调查问卷并打印200份；

4月27——30日：按照策划联系各学院办公室，获取学院信息，统计各学院各年级人数；

5月1——3日：按照比例抽样和随机数表法确定各学院各年级调查名单；

5月3——15日：趁节假日和学习日联系确定了的各调查对象，收发问卷，完成问卷调查；

5月16号—25号：分配任务，小组成员分别统计和分析问卷一部分，做出分析总结（其中要包括正对性建议）；

5月26日：开会讨论分析结果并汇总；

5月26——31日：由组长完成统计汇总，调查报告；各位组员完成调查过程中的心得体会；

6月1——3日：调查报告成形，小组成员讨论完善；

6月4日：交电子档给老师，听取老师修改意见；

(七)注意事项：

1.调查过程中各小组成员应注意礼貌。

2.调查过程中各小组成员应认真对待自己所负责的工作。

3.注意问卷及时收发，按时完成各项任务。

4.统计分析，应本着公平公正的原则，详细周密的进行总结。

（八）调查的局限性：

虽然问卷经过多次的修改，力求保证其完善性，使此次调查活动能够尽善尽美，但是，仍然存在许多不足之处，也存在一定的局限性。

1.就问卷的编制而言，虽然经过多次修改，但是还很难将大学上网络利用方面的问题做出全面的反映；

2．就样本选择而言，由于受调查经费所限，再抽取样本的时候采用多阶段分层抽样的方法，样本容量有限，其代表性可能会受影响，从而影响结果的准确性；

3．就样本回收而言，由于调查人员没有做好工作，致使出现问卷丢失、无效，影响调查结果的准确性；

4．就调查统计而言，由于统计工作非常繁杂，在统计的过长中有可能会出现漏洞，影响调查结果的准确性。本次调查对大学生网络利用基本情况进行了解，主要包括上网时间、上网费用、上网目的、上网频率及网龄等内容。

三、调查数据分析：

(一)基本调查结果

1.问卷方面

此次调查共发放问卷200份，其中有效问卷为200份，有效率为100%。由于设计的问题可以归类，我们讨论决定按照年级对调查对象进行分类讨论，将问卷中22个问题整合成10个大问题，方便我们进行统计分析，得出正确的结论，并给出合理的建议意见。

各年级调查对象人数及比例见图表1：

图表1  调查对象

如图表所示，受调查大学生中，男生占66.50%，女生占33.50%，由于各种局限，调查范围确定在新校区，工科学院中男女生比例不太协调，导致接受调查的男女生数量有一定差距，可能导致收集信息出现“男性化”，不太切合客观实际；而调查中各年级接受调查人数较均衡，使结论更具说服力。

2.网龄方面：

参与调查学生接触网络时间（网龄）的比例情况见图表2：

由图表可知，所参与调查的学生，绝大多数都有超过三年的网龄，可见多数学生都是从高中开始接触网络。一方面，说明这几年信息技术的发展迅猛，未来的时代将会是信息

图表2  网龄情况

时代，网络应用在社会生活中已经起到不可或缺的作用。另一方面，说明现今大学生接触网络，使用网络的普遍性，网络，已经渗透到我们生活和学习中，对我们的影响很大；

3.上网场所方面：

大学生上网场所比例情况见图表3：

由图表看，大部分学生选择在寝室上网，说明学校在校园网络建设方面做得比较到位，为学生上网提供方便和保证。而学校机房上网同学

图表3  上网场所

远少于去网吧的同学，说明学校电子阅览室存在一些问题。经调查发现，我校北校区、南校区电子阅览室存在设备陈旧，网速较慢等问题，新校区仍没有正式的电子阅览室。有约26%同学选择去网吧上网，而卧小组成员专门去学校周边几家网吧进行踩点调查，发现其中99%同学在打游戏、网络聊天；只有极个别同学在上网收看新闻，编辑文档，或者学习。说明网吧上网对大学生正确使用网络有一定不良影响；

4.每日上网时间方面：

每日上网时间比例情况，不同年级的学生每日上网时间情况见图表4、图表5：

由图表4可知，上网时间集中在每天1——5小时，约60%的学生每日上网时间在三小时以上，1/4以上的学生每日上网时间在5小时以上。科学研究表明，上网时间过长会对身

图表4  每日上网时间

体造成损伤。由图表5可见，随着年级升高，上网时间逐渐增长。这反映了高年级同学课余时间较多，对网络需求较多。

5.上网费用比重方面：

上网费用对生活费总额的比例关系见图表6：

从该饼图可以看出，绝大多数同学合理控制上网花费，在生活费的10%以内，可以算作理性消费，也有一些同学上网花费较多，据了解主要用于购买衣物、电子用品和游戏装备等；

图表6  上网费用比重

(二)网络利用基本情况：

浏览网络时感兴趣话题（每人多选）情况见图表7：

由图表7中所列项目各自的比例关系，我们可以知道，大学生关注最多的包括三大类：一类是有关高校的，可以看出在校大学生关心现状，关心未来前途；另一类，社会民生、国际大事和历史政治，这充分说明，我们的大学生是爱国爱家爱历史的新时代青年，是极具希望的社会建设者和人。第三类是体育竞技和娱乐八卦，作为休闲娱乐的“必选项”，受到大家的追捧。不过，比例之高，不得不引起相关重视。

(三)网络学习情况：

1.网络资料依赖度：

当布置作业时，对网络资料的依赖程度情况如图表9：

图表8  网络资料依赖度

     在对网络资料利用程度（Q6.题）进行调查数据统计后，可以明显看出，大学生对网络资料的利用程度还是比较可喜的（如上述图表8所示）。这说明在大学生的心目中，网络已经成为获得学习资源的主要方式之一，这是值得欣喜的，也为网络的学习性提供了基础；

2.最常去学习网站类型：

最想去网络学习网站的类型情况见图表9：

    由图表9可见，大家对电脑软件情有独钟，这说明电脑软件在现实生活中应用广泛，大学生学习就业过程中，要学习一些基本的电脑软件，比如说办公软件，绘图软件，图像软件等。很少有不去学习网站的同学，其中不去的以大一的居多，询问发现他们还没有找到合适的网络学习途径，在这方面可以提出一些建议意见。

3.对学习的影响：

网络对我们的学习又是什么影响呢？我们的同学又是怎么看待的呢？通过统计我们可以得出：

9 %的同学认为：上网与学习有冲突；

    39%的同学认为：上网有时影响学习；

    27%的同学认为：上网对学习有影响，但影响很小；

    17%的同学认为：上网与学习是相得益彰的。

由此可看出大多数大学生能较好的看待学习与上网的关系，也能正确的认识上网对自己的影响，既能清楚网络对学习的重要性，也能意识到网络对个人的影响。由统计结果我们也能看出，大学生在网络控制力方面不是太强，认为不会影响学习的仅有17%，这不得不引起我们的重视。我们应该采取措施，使大学生能真正地利用好身边的有效资源，又不会影响自身的学习与提高。

（四）网络游戏情况

1.玩游戏频率：  

大学生对网络游戏的依赖性如何呢？他们玩游戏的频率情况又是怎样？由调查结果我们可以知道：

19%的同学：玩游戏很频繁

47%的同学：只是有时玩

5% 的同学：没有玩，却想尝试 

19%的同学：从不玩游戏

2.游戏类型：

在玩网游的同学中，他们比较偏爱的网络游戏是什么类型呢？经过调查，我们发现：在游戏类型中，同学们偏好于休闲娱乐和人类角色扮演类，其次是战略决策和体育竞技类，他们所占的比例分别是23.57%和20.12%。

3.游戏原因

同学们游戏目的情况见图表10：

图表10  游戏目的

     出于缓解压力原因游戏的比例占27.68%，这几乎是所有大四学生玩游戏的原因；出于交友目的的比例10.71%;出于活跃思维目的的比例为25%；出于消磨时间目的的比例是35.71%；而出于赚钱目的的比例时0.9%。大学课程相对于中学来说确实松了一些，而且学习模式有了质的改变，从以前的被动学为主动学，有些学生不能很好的适应，合理的安排时间，感觉时间多得无聊，从而精神上感到空虚，于是就以虚拟的网络游戏来填补空白。还有25%的学生认为玩游戏有益于发散思维，增长知识。但是几乎没有人通过网络游戏来赚钱。

（五）网络聊天情况：

1.聊天时间：

同学们每天用于上网的时间情况占总上网时间的情况如下：

9.2 %的同学：大多数时间用来聊天 ;

25.3%的同学：较多时间用来聊天;

48.3%的同学：少数时间用来聊天;

17.2%的同学: 从不或很少很少聊天。

2．聊天对象：

50.34%的同学：和原来的同学聊；

26.53%的同学：和家长聊；

14.97%的同学：和社会朋友聊；

8.16%的同学：和网络中认识的朋友聊。

综上两个问题的统计结果，我们可以清楚地看到，大多数同学在聊天方面可以做到合理掌握，恰当控制。对聊天时间的把握，多数同学都比较到位，聊天的对象也多为自己熟识的人，包括自己的家人、同学及社会朋友。网络使我们的沟通与交流更为方便、快捷，进入大学后，与家人或朋友的沟通就显得极为重要，聊天也成为了大多学生的选择。虽然大家在聊天方面的情况是乐观的，但仍要注意聊天时间的把握，注意聊天安全，不和陌生人透漏个人信息，保护自身的安全。 

（六）网络安全情况：

1.网上购物：

大家的网络安全中极重要一项——网购情况见图表11：

图表11 网络购物

由图表我们可以知道，受网购轻松、便捷、价位便宜、选择性多等优点，有一半以上学生经常在网上购物；认为网购不安全的仅16%，也说明网购还是较安全的。

2.不健康网页浏览：

我们都知道，上网时不经意会弹出窗口，而这些窗口有些是我们需要的，有的却不是我们想要的。不健康网页的浏览情况见图表12：

我们由图表可以轻易看出，网络还是不安全的。本不想浏览，却由一半以上学生被迫浏览。还有不到15%的同学主动寻找浏览，可见网络管理存在问题。

图表12  不健康网页浏览

（七）网络态度情况：

1.网恋态度：

大家对网恋的经历及态度情况见图表13：

由图示可以知道，大家对网恋还是很抵触的，没有也不想有的占了80%以上，有网恋经历的仅为10%。可以推断大学生基本具有正确处理恋爱关系的能力。

  图表13  网恋态度

2.上网时间控制：

同学们对上网时间的控制情况见图表14：

如图所示，可以看出，对网络的控制力，同学们还不能良好把握，有控制力的同学仅有25.84%，这不得不引起大家的关注。

     图表14  上网时间控制

3.网络用途：

网络的用处情况见图表15：

如图表15所示，所参与调查同学都能正确看到网络的用途，并进行适当的选择。这表现出的是同学们对网络的喜爱和大学生对网络比较理性和积极的态度。

图表15  网络用处

4.网络利弊：

同学们眼中的网络见图表16：

由图示可以看出，在大多数的同学眼中，应用网络的利是大于弊的。这是对当今时代的高度发展的强烈认可。社会是进步的，以计算机为主体的信息时代是当今时代主流。

图表16  网络利弊

四、结论与建议：

(一)存在问题：

我们通过对以上数据的描述分析可以发现，当前在校大学生对网络的认识与利用情况总体上是好的，同时亦存在着一些问题，主要有以下几方面：

1、大学生网络的首选因素是寻求娱乐，而对涉及自身学习、生活诸如教育、文化、学术等诸多方面关注度不是太高。建议学校强化学科建设意识，加大大学生思想教育力度，引导大学生形成正确的网络关注导向；

2、部分同学在网络过程中过度依赖网络，导致自身出现生理与心理出现问题。因此扶持专家上网开展网上咨询业务，养成健康、适度的网络习惯与加强学生心理疏导工作作为解决问题的有效途径，应该予以提倡；

3、大学生通宵网络的现象较为严重，应从制度层面上采取诸如宿舍查夜制度、通宵登记制度等措施加强对大学生通宵网络的规范化管理；

4、大学生对于不健康网站的态度、行为倾向以及国家打击黄色网站的态度三方面从数据角度来看，比较理性（当然不能排除部分同学可以隐瞒真实情况的虚假做法）。但是不应否认，性本能是一股强大的力量。人作为一个完整复杂的任务系统，它的组成部分是有机的，如果这个系统的一个重要部件性受到压抑，势必导致整个系统的紊乱失调乃至涣散。因此学校应合理设置课程安排，积极开展青春期性教育，在工作中加强对学生正确价值观的引导，“团结大部分，争取少数人”，减少登陆不健康网站学生的数量；同时应建设集思想性、知识性、趣味性、服务性一体的校园主网站，掌握校园网，引导“网上”，组织实施“绿色校园网站”创建活动，努力开拓“绿色网络空间”，积极营造“绿色网络环境”；

5、对于学习与网络的关系处理，绝大多数同学有较好的自制力，能够把握住适度原则。只有极少数同学因网络原因而导致学习成绩大为下降；

6、绝大多数同学对于网络危害有着较为清醒地认识。但是在现实中大学生受骗的情况仍不在少数，因此在校园里开展多种形式的网络安全宣传、教育活动应大力提倡；

7、大学生的网络道德感较好，但仍有改进的余地，学校应藉此提倡网络文明，大力宣传国家相关法律法规；

值得一提的是，很少同学认为上网弊大于利，由此我们可以看出当代大学生对于网络的认可以及互联网在大学生活中所发挥的必不可少的作用。当然，我们要联系我国现代网民年纪轻.学历高.收入低的构成特点，以互联网的高速发展时代为契机，以构建和谐网络世界为理念，切实将安全、有序、健康、文明的网络环境构筑于我国网民的主力军大学生的心中，严把网络监管，严限上网时长，严控上网花费，为构建一个值得广大大学生信赖的优良网络环境而奋斗！

（二）利用建议：

网络作为一个新生事物，有良好的一面，也有不好的一面；为人类广泛的、协作的、开放的、无止境的学习提供了机会。但是，目前大多数网民对网络的教育价值的认识水平很低，运用网络进行学习的实践也很少。所以，作为当代大学生，国家未来的栋梁，必须要懂得如何运用高科技，为国家未来的社会主义建设贡献自己的一份力。 

虽然网络存在许多优点，但是在学生中，还存在不能充分、正当利用计算机、网络进行学习的问题。这就要求我们能够对网络有正确认知，然后加以运用，使之成为我们走向成功的得力工具！

1.学生自身：

1.1观念亟待改变

网络为人类广泛的、协作的、开放的、无止境的学习提供了机会。但是，目前大多数的大学生对网络的教育价值的认识水平很低。当代大学生要积极转变观念，特别是在如何搜寻信息、保存信息和交流信息上，要有系统和经济的观念。主动适应信息膨胀的网络世界，对于网络提供的强大交流软件，应尽可能的应用于学习，而不是沉溺于毫无成果的游戏、聊天之中，才能实现网络的个性化、开放化学习，不至于造成网络学习资源的大量浪费。在网络的学习当中，大学生的观念亟待改变。

1.2提高自控能力

很多大学生在上网的时候有很高的自我控制能力，能够上网和学习两不误，甚至可以很好的利用网络进行学习。然而，有的同学则不能很好的控制自己，沉溺于网络游戏、聊天等娱乐活动当中而不可自拔，完全忘记了学习，甚至还逃课去上网等，这不得不让人担忧。

作为当代大学生，社会未来的栋梁，不应该沉迷于网络，要有良好的自我控制能力，不能让网络成为阻碍自己成功的绊脚石。控制好自己上网的时间、目的等，让网络成为我们走向成功的助推器。

1.3参加课外活动

网络对于大学生获取信息，关注社会发展趋势，了解自己专业发展动态等扮演着重要的角色，但是如果利用网络过度的玩游戏，则会对大学生的身心健康造成很大的损害。大学生之所以接触网络这么频繁，除了网络对大学生重要之外，还因为现在大学生自由支配的时间较多，这就要求同学们合力的安排自己的课余时间，多参加一些有意义的课外活动，既可以锻炼自己的体质，又可以使自己远离网络游戏，远离其不好方面的影响，可谓一举两得！

2.学校措施：

学校作为教书育人的机构，应采取积极的正确的引导，多方指引学生正确利用网络来为自己的学习、工作服务。

2.1提高学生自我约束、自我保护的能力。

实践证明,较有效的办法是通过德育课等主渠道加强宣传和引导,提高学生的自我管理能力,以及对信息的判断和处理能力。组织学生参与网络话题的讨论,让学生深刻理解沉溺网络、在不健康网吧上网的危害。注重增强学生的自律意识,培养学生自觉遵守网络文明公约、抵制网络不良信息影响的能力。

2.2大力提高教育工作者的网络素质。

在大学生成长和接受教育的过程中,家庭、学校、社会分别扮演着不同的角色,起着不同的作用。从学校教育的角度看,提高思想教育工作者的网络素质是当务之急。学校及有关部门应加强对教育工作的硬件配备和有关人员的网络技术培训,建立一支既懂思想政治教育工作,又懂网络技术的师资队伍。

2.3抓好校园网的建设。

学校应成为学生上网的主渠道,这是教育部制定的有关学校信息教育发展的目标要求。建立校园网络,学生既可以主动地在自己学校的各终端上索取局域网上的所有资料,也可以通过外联网站接入因特网,搜索更加丰富的信息。校园网的最大优势是可以进行交互式教学,学生无拘束地参与讨论。举办各种校园网络活动，积极正确引导学生，使学生以积极的姿态投入到学习科学文化知识当中去，是网络成为自己成才的阶梯；加强校园网建设，丰富校园网学习气氛，在校园网上开设各种教育课堂，吸引学生去学习。

2.4加强对学生网络行为的监控和管理。

由于网络系统具有开放性,这为某些不道德者带来了许多可乘之机,而高科技网络在道德问题面前显得很脆弱。学校思想政治工作者必须尽快配合有关部门做好网络上载把关工作,把那些不健康和有害的信息消灭在萌芽状态之中。同时,学校应增强校园网络的服务功能,将网络文化纳入校园文化建设的总体格局进行规划部署。

2.5加大规章制度的约束。

学校应加强对大学生上网的引导和管理工作，针对那些大学生自律能力不强的特点，制定相关的规章制度，防止学生沉迷于网络而影响了学习，让同学们明白沉溺于网络对自己是没有任何好处的，应该把时间充分合理的利用起来，多学习科学文化知识，多参加社会活动，为今后走向工作岗位做出努力，打下良好的基础。

诚然,在网络这个虚拟社会中,同样需要法律的外在规制,否则这个虚拟社会就会出现秩序紊乱。同时,网络中还存在道德和法律所难以完全涉足的某些技术性“盲区”,例如黑客的入侵行为等,因此还需要技术支撑,还需要综合治理,才能保证网络文明。

（三）结束语： 

网络是一个虚拟化的世界，相当于压缩过的社会。虚拟世界在一些方面是不真实的，同学们不应该过于追逐，更不能为了这些东西而逃课沉迷，荒废学业。其实对于我们大学生，学习还是应该被放在第一位，我们应该合理使用网络，把网络真正应用为我们学习的帮手，我们生活的伙伴，真正积极、可控地利用网络。大学校园允许我们携带电脑和开放机房的初衷，不是让我们沉迷网络，从而荒废了学业，而是希望网络可以成为我们学习生活中的助益。

希望大家能够合理利用网络，真正的把网络作为我们提升自我的工具，使网络真正意义的服务于社会。

总得来说，大学生已基本属于成人，应该要对自己的行为负责，所以怎样积极有效的利用网络还是在我们自己。真心希望此次调查能对大学生积极有效利用网络起到一定的促进作用，也希望每个上网的 大学生都能获得自己想要的东西，并且理智成熟地对待网络。

附录一：

大学生网络使用情况调查问卷

亲爱的同学：

您好！为了了解目前大家的网络使用情况，我们设计这份问卷。希望能透过这份问卷反映您的网络使用情况。请您仔细填写，使我们能够准确地获得信息。谢谢您的合作与支持。

备注：以下问卷选择部分请用勾选（√）的方式填写，有些空白部分请您填写您的看法。如果问句后没有特别说明一律单选。

（一）访人统计资料：    

B1.性别：  □1.男               □2.女

B2.年级：  □1.大一        □2.大二       □3.大三       □4.大四

（二）正式问卷内容：

Q1. 您接触网络有多长时间了？

□1.一年以下      □2.一年到两年   □3.两年至五年   □4.五年以上

Q2. 你上网的场所？（    ）

□1.寝室        □2.学校机房        □3.网吧       □4.家中

Q3. 请问您平均每天上网的时间大概是：

□1.1个小时以下   □2.1-3个小时   □3.3-5个小时     □4.5个小时以上

Q4.请问您一个月用于上网的费用占总生活费用的比重是？

□1.10%以下      □2.10%——25%      □3.25%-40%      □4. 40%以上

Q5. 请对以下选项按您使用频率的高低排序：                          

A.游戏     B. 学习、获取信息    C.QQ、飞信等即时通讯    D.影音

E.购物     F. 贴吧、论坛        G. 空间、微博           H.邮件

I.其他（                 ）

Q6. 如果老师在布置作业时（如论文等）您利用网络资料的程度是：

□1.10% ～30%     □2.30% ～50%      □3.50% ～80%      □4.80%以上

Q7. 选择你常用的搜索引擎并进行排序：                       

A.百度      B.搜搜      C.谷歌      D.搜狗      E.其他（             ）

Q8. 你最常去的学习网站类型为：

□1.英语学习   □2.计算机和软件学习   □3.习题答案   □4.不去学习网站

Q9. 您浏览网络时对哪一类的话题感兴趣？【可多选】

□1.国家时政      □2.社会民生        □3.国际大事      □4.娱乐八卦

□5.历史      □6.高校有关        □7.体坛快讯 

□8.其他（                             ）

Q10.您觉得上网对您的学习的影响是怎样的？

□1.往往有冲突 □2.有时会影响学习 □3.有影响，但影响很小 □4. 相得益彰

Q11.您上网玩游戏吗？（如果您选择4，则跳答到Q14）

□1.很频繁      □2.有时       □3.没有却想尝试          □4.从不 

Q12. .您经常玩哪一类游戏: 【可多选】

□1.休闲益智      □2.人类角色扮演     □3.战略决策      □4.体育竞技

□5.音乐舞蹈      □6.其他（                    ）

Q13您玩网络游戏的原因是:【可多选】

□1.缓解现实压力  □2.交友   □3.活跃思维  □4.消磨时间 □5.赚钱

Q14. 你每天使用的QQ等即时通讯，对你个人时间的占用为

□1.大多数时间              □2.较多时间 

□3.很少时间                □4.几乎不占用甚至多日不使用

Q15. 您经常网上聊天的对象是: 【可多选】

□1.同学      □2.家人      □3.社会朋友     □4.通过网络认识的朋友

Q16. 您是否有过网恋的经历？（）

□1.现在正在网恋            □2.曾经有过  

□3.没有，但很向往          □4.没有，也不想有

Q17.您是否愿意在网上购物？

□1.愿意，经常在网上购物 

□2.愿意，但还没有试过 

□3.不愿意，因为网上购物不安全

□4.不愿意，体验不到购物的乐趣

Q18. 您是否浏览过不健康的网页？（包括色情暴力）

□1.自己主动寻找并浏览    □2.无意中有浏览过    □3.没有从未浏览过

Q19. 您对上网时间的控制：

□1.很有控制力，在自己的掌握之中 

□2.有时会上瘾，但大多数时侯还是知道适可而止 

□3.想控制时间，但一旦上网就忘了时间 

□4.没时间概念，顺其自然

Q20.您认为网络的用处是什么？【可多选】

□1.方便快捷学习的平台 

□2.拓宽视野的机器

□3.结交朋友的工具

□4.减少压力的好方式

□5.其他（请注明：                           ）

Q21.总体来说，您认为上网：

□1.利大于弊         □2.弊大于利         □3.两者相当

Q22.网络给您的学习生活带来的利弊：                                                                               

问卷结束，再次感谢您的合作！祝愿您学习进步！

附录二：

调查问卷分析

通过小组成员冥思苦想，查阅各类资料，反复讨论修改，最终组成由22个问题的问卷一份。问卷纸质档由A4纸黑白双面打印。自认为问卷版面和字体设计比较好，有助于各位受调同学提起兴趣，积极完成问卷内容。问卷题目紧紧围绕“大学生网络使用情况”这一主题，题目征对范围较全面，内容较切合实际，很好很客观地反映了相关问题。问卷主要调查了解了网络在大学生中的普及率，大学生利用网络主要在做些什么，上网时间占大学生课余时间的比重，和大学生对网络的看法等等，以此可以较精确统计出大学生有无使用网络、能否正确认识使用网络等，也便于分析出他们在使用网络过程中面临的问题，从而可以征对大家普遍存在的一些问题，给出合理、积极的建议和诚恳、客观的意见。让网络真正成为大学生生活学习的好工具，也让它能更好地为大学生和社会服务。

当然，我们的问卷还是存在一些问题。具体列举两点：

1、内容不够完善。由于版面有限，一些网络问题，只设置了一两个典型问题，不能全面阐释。例如：网络学习的自主性；网购的类型等等，都未能体现在问卷中；

2、问题不够深刻。由于在校内进行问卷调查，还是面对面发放，填写，而且面对异性等问题，问卷中没有出现比较敏感但切实反映网络问题的问题。

附录三：

实践调查过程心得体会

“累屎了”，好不容易完成调查并写好调查报告，小组成员都松了口气。

我们这次的实践调查过程历时一个半月，在繁重的课业学习中，我们一直高负荷运转着。别人在放假的时候，我们在确定受访者；别人在休闲上网时，我们在开会讨论问卷；别人在复制粘贴时，我们在做一个个计算，画一个个表格。也许真的用了心，就感觉耗费了好大的精力。

最开始确定题目时，反复斟酌，希望选择一个真正贴近实际，又比较容易完成的。最终，因为现在网络在大学生学习生活总的地位超然，就选择了这样的题目。

调查开始，我们想把范围扩大到学校，最终讨论觉得有些力不从心就定在了新校区，又通过随机抽取的方式决定在机械、资环等三个学院进行抽样。并且根据分层抽样方法，我们确定了每个学院每个年级的抽样总数。然后，我们用基本随机抽样方法，确定了要访问调查的对象。

这个过程中，最值得说的，是我们真正运用了随机抽样方法，切实完成了一次抽样调查。最锻炼能力的，要数和各学院求要他们的学生情况和信息，几个人分头找了相关人员很多次才最终得以实现，拿到所需信息，还有确定了受访者之后联系他们完成问卷，一个一个找，一个一个说，在这个过程中，我们锻炼了口语交际能力，和临场应变能力。期间，遇到很多问题，比如对方说“忙，没时间”，比如对方直接挂掉电话等。虽然只有200人，但我们做了整整两个多星期，而且耗用了很长时间的节假日。不过，真正完成信息调查，看到一张张填满的问卷时，一种自豪感油然而发。

完成问卷调查后，我们紧接着分工合作，各自完成一部分整理分析工作，将一连串数字输入电脑，将一组组数据填入EXCLE表中，完成饼状图、柱状图，再就所得到的结果分析讨论，最终给出合理意见建议，大家深深体会到团体的力量。

在文档整理中，组长负责编写和排版。期间，遇到很多问题，比如老师要求的页脚页码和目录，经过大家讨论和查找，最终解决，真正发现，网上什么都有，只看你是否会找会用。

最终，希望我们的调查报告可以真正对大学生网络问题产生一定影响，也希望所有有识的大学生可以正确理解网络，正确面对网络，正确运用网络，使网络为我们所用，为学习所用。