心理健康教育教研活动记录表

动

过

程

    2、集体备课：成立集体备课组

    组长  曹莹莹

    组员 徐国丽 徐继霞   

    讨论教学设计，初步定出方案，由曹老师撰写详细教案。

    3、讨论曹老师的教案。

    4、试教——修改——再试教。

    5、上课、听课。

    上课对象一（1）班，地点二楼多媒体教室，听课老师：班主任。

    6、听课后说课、议课。

（1）曹老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。

（2）听课老师谈自己的看法

利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。

动

过

程

2、召开专题会议

（1）明确提高小学低段学生人际交往能力的重要性。

（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。

（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。

主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；

知识竞赛——结合团队活动，以年级为单位开展比赛；

故事会——以班级为单位开展活动；

（4）胡校长指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。组织专题类的活动，对提升学生的认识很有好处。

动

过

程

1、班主任准备发言内容。

2、召开专题会议

（1）明确提高学生耐挫能力的重要性。

（2）学生平时遇到的挫折有哪些：学习困难，考试考不好、同学关系不好与父母关系不好等。

（3）学生已有的认识：知道失败是成功之母，明白要勇敢地面对困难，但遇到具体困难又束手无策。

（4）针对学生地现状，学校要有针对地开展有关心理教育活动：

主题活动——观看典型地案例，组织学生讨论；

听讲座——适合低段学生，从讲座中汲取提高耐挫能力的方法；

故事会——以班级为单位开展活动，用生动的故事打动学生。

（4）张校长指出：我们要关爱每一个孩子，真正走进孩子的世界，全面了解孩子，并要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，还要积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，让每一个孩子快快乐乐的学习和成长。