《狮王进行曲》教学设计

师：我们的森林里还来了许多其他动物呢？请听它是谁？（播放《小鸟》、《咆哮的大狗熊》

2、出示课题

（1）师：下面要出场的是一位大人物，猜猜它是谁？（播放《引子与狮王进行曲》

（2）师：今天让我们重新走入《动物狂欢节》中，一起欢迎森林英雄狮王的归来吧！（出示课题）

动物是小学生喜闻乐见的题材。以小鸟的欣赏逐渐引出狮王，关注了学生的生活经验和兴趣爱好，使得学生的课堂注意力得到持久吸引。  

   辨别乐器音色

二、分段欣赏

1.聆听“引子”：掌握拍手节奏

师：听引子部分。充分想象，你的脑海出现了什么画面？

师：小动物们正拍手欢迎狮王登场呢，让我们也加入它们的队伍吧！（引导学生掌握拍手节奏）

2.分析吼叫

师：这么威武的狮王，你觉得它什么时候最可怕？（分析吼叫的相关音乐要素：乐器音色、力度和音符变化等）

生动作模仿

师：请你用动作模仿狮王吼叫，谁来展示下？

3.狮王正式出场：掌握主题旋律

（1）学唱主题旋律

师：瞧，狮王走路时还留下了一串脚印呢！（引导学生结合“狮爪”手型唱熟主题旋律）

（2）狮王主题歌

师：老师还给狮王编上了歌词呢，让我们唱唱吧！（师伴奏生唱）

（3）器乐伴奏

师：今天的活动中老师还要请了几个小朋友助兴呢！

4、聆听再现段，引出曲式结构“三段体：A+B+A1”

（1）师：这段旋律其实在乐曲其他地方也出现过，请再听全曲，你在哪里发现了它的影子？（播放全曲，逐渐引出“主题旋律“这一概念）

（2）引出曲式结构

5.完整感受乐曲

课程标准理念中强调在关注音乐本体的同事做到以学生为主体。这是本节课的核心，整个过程抓住狮王出场前（队列拍手）、狮王吼叫、狮王出场（主题旋律）三方面，采用生动形象化的教学手段，循序渐进地引导学生在感性的基础上，通过对各曲音乐要素的分析、比较、认知，达到更深层次的理解。同时在完成教学目标的过程中尊重学生对音乐的感受与见解，培养和提高学生的音乐素养，从而增进他们的音乐审美和感知能力。体现了音乐学科的人文性。

2、欣赏《引子与狮王进行曲》演奏视频