四川省普通高中新课程教学基本要求(化学学

四川省普通高中

化学学科教学基本要求

四川省普通高中化学学科教学基本要求

前  言

为了帮助全省广大高中化学教师准确把握高中新课程教学的要求，更好地理解和贯彻教育部《普通高中化学课程标准》(实验)》（以下简称《课程标准》），促进高中新课程教学的顺利实施，根据《四川省普通高中课程化学学科教学指导意见(试行)》，结合我省高中化学教学实际，并适当参考人教版化学教科书，特制定《四川省普通高中化学学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）。

《教学要求》的内容及编写体例是以《课程标准》为依据，以课程模块为单元，针对每一主题的“内容标准”逐条进行分解和细化，提出比较明确、具体的学习要求，并给予适当的教学建议。按照《课程标准》前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，结合我省高中新课程模块教学的要求，把认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标划分为不同的水平层次，并选用适当的行为动词进行描述。具体水平层次划分如下：

1．认知性学习目标的水平

（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举

（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较

（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述

（4）应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明

2．技能性学习目标的水平

（1）初步学习、模仿

（2）初步学会、操作、完成、测量

（3）学会、掌握、迁移、灵活应用

3．体验性学习目标的水平

（1）感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观

（2）认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜

（3）形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强

上述不同学习目标的“水平层次”是按照由简单到复杂、从低级到高级排列的，前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次一般包括前一个层次的要求。

必   修

高中化学必修课程由化学1和化学2两个模块组成，它是在义务教育化学课程基础上为全体高中生开设的课程。必修课程旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。

一、模块的功能

1．在义务教育基础上，进一步提高学生的科学素养

化学必修模块的主要功能之一是为全面提高学生的科学素养奠定必要的基础。因此，其课程目标是多元的，既要求核心的化学知识，研究物质性质与建构化学概念的过程与方法，又要求应用化学知识与技能解释、分析实际问题的意识与情感。

2．为选修模块的学习奠定必要的基础

化学必修模块的另一个主要功能是为选修模块的学习奠定必要的基础，为学生进入高一级的学习在知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观方面做好准备。虽然必修模块为选修模块打下了基础，但并不意味着选修模块课程内容的所有基础都要求必修模块承担，其中有的基础内容只由选修模块本身承担，这是由必修模块的教学时间有限决定的。

二、模块的课程目标

通过高中化学必修课程的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

1．学习常见的化学物质，初步认识物质的微观结构，知道化学反应的一般原理，了解它们在生产、生活和化学科学研究中的应用。

2．学习必要的化学实验技能，体验和了解化学科学研究的一般过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。

3．正确认识科学、技术与社会的相互关系，能运用所学知识解释生产、生活中的化学现象，解决与化学有关的一些实际问题，初步树立社会可持续发展的思想。

三、模块的内容标准及学习要求

学习要求分为基本要求和发展要求：

基本要求：全体学生都应掌握。

发展要求：有条件的学生努力掌握。

教学建议中的暂时不宜拓展：留待后续学习。

（一）化学1（必修）

《课程标准》中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但目前我省大部分学校还不具备这样的条件，所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在每个模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。

化学1（必修）至少应安排以下内容作为学生分组实验：

1．粗盐的提纯；

2．用四氯化碳萃取溴水中的溴（或碘水中的碘）；

3．配制一定物质的量浓度的溶液；

4．金属钠及其重要化合物的性质；

5．铁及其重要化合物的性质；

6．铝及其重要化合物的性质；

7．氨气的制备及铵盐的性质；

8．氯及其化合物的性质；

9．二氧化硫和浓硫酸的性质。

化学2（必修）至少应安排以下内容作为学生分组实验：

1．碱金属、卤族元素元素的性质递变；

2．第三周期元素的性质递变；

3．化学反应中的能量变化；

4．用生活中的材料制作简易电池；

5．温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响；

6．探究乙醇的主要化学性质；

7．探究乙酸的主要化学性质；

8．糖类、蛋白质的特征反应及糖类的水解反应。

选修1  化学与生活

化学是一门最贴近生产、生活，与现实紧密联系的自然科学，是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，它是一门富有活力的学科。留心一下我们的生活，都会看到各种各样的化学现象和化学变化。化学给了我们认识世界的眼睛，化学给了我们改造世界的武器，化学给了我们保护世界的法宝。可以说生活中处处有化学，化学让我们的生活更美好。

一、模块的功能

《化学与生活》课程模块旨在引领学生认识日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高个人生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解释有关问题的能力。并提出：“化学课程应从学生的已有经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的化学相关社会问题。”

二、模块的课程目标

    通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

    1．认识化学在促进人类健康、提供生活材料和保护环境等方面的重要作用。

2．能应用所学化学知识对生活中的有关问题做出判断和解释。

3．认识化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，形成可持续发展的思想。

三、《化学与生活》内容标准及学习要求

学习要求分为基本要求和发展要求：

基本要求：全体学生都应掌握。

发展要求：有条件的学生努力掌握。

《课程标准》中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但目前我省大部分学校还不具备这样的条件，所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在本模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。

本知识模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：

1．淀粉的水解；

2．蛋白质的性质；

3．鲜果中维生素C的还原性；

4．确定易拉罐的主要成分； 

5．区别生活中常见的几种纤维。

选修3  物质结构与性质

物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，有助于人们理解物质变化的本质，为预测物质的性质、设计新分子、发现新物质、合成新物质提供科学依据。

在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。

一、模块的功能

高中化学选修3是在在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的。我省理工方向的学生需选修本模块，它是学业水平考试和高考的内容。本模块选修课程旨在让学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

二、模块的课程目标

通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

1．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；

2．进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系；

3．能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；

4．在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方，逐步形成科学的价值观。

三、模块的内容标准及学习要求

学习要求分为基本要求和发展要求：

基本要求：全体学生应在本节学习时掌握。

发展要求：有条件的学生可在必修3结束时掌握。

选修4   化学反应原理

一、模块的功能

人类在探索物质变化的历史过程中，积累的许多有关物质变化知识，加深和发展了对化学变化本质的认识，人们根据化学反应的规律控制和利用化学反应，不断丰富社会物质财富，提高人类的生活质量，推动社会的发展。

在本课程模块中，我们将从化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡以及溶液中的离子平衡等方面，探索化学反应的规律及其应用。

二、模块的课程目标

通过课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

1．认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；

2．了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的作用；

3．知道运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；

4．增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。

三、模块的内容标准及学习要求

学习要求分为基本要求和发展要求：

基本要求：全体学生都应掌握。

发展要求：有条件的学生努力掌握。

《课程标准》中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但目前我省大部分学校还不具备这样的条件，所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在本模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。

本知识模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：

1．中和反应反应热的测定；

2．测定锌与硫酸反应的速率；

3．探究浓度、温度、催化剂对反应速率的影响；

4．探究浓度、温度对化学平衡移动的影响;

5．实验测定酸碱滴定曲线（或中和滴定）；

6．探究盐溶液的酸碱性；

7．探究铜锌原电池的工作原理；

8．探究电解氯化铜溶液的原理。

选修5  有机化学基础

在人类已知的化合物中，有机化合物占了绝大多数。与生命活动密切相关的有机化合物广泛存在于人类居住的地球上，使地球充满生机与活力。近年来，新合成的有机化合物数量以千万计，极大地丰富了我们的物质世界，满足了日益增长的社会需要，提高了人们对物质及其变化的认识。当今，有机化合物的应用已深入到人类生活的各个领域，因此学习有机化合物对提高学生的科学素养有着重要的意义。

一、模块的功能

《有机化学基础》课程模块是在学生完成《必修化学2》第三专题《化学与可持续发展》的基础上，学习的选修课程模块。本课程模块是在必修课程基础上为满足学生的不同需要而设置的，通过研究有机化合物的组成与结构、烃及其衍生物的性质与应用、糖类氨基酸和蛋白质、合成高分子化合物等内容，使学生了解研究有机化合物的基本方法，认识有机化合物在人类生活、社会经济发展和科技进步中的重要意义。

《有机化学基础》知识模块旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来的发展打下良好基础。

二、模块的课程目标

在本课程模块中，我们将研究有机化合物的组成与结构，学习各类有机物的性质和应用          

通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：

1．初步掌握有机化合物的组成、结构、性质等方面的基础知识；  

2．认识实验在有机化合物研究中的重要作用，了解有机化学研究的基本方法，掌握有关实验的基本技能；

    3．认识有机化合物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。

三、有机化学基础内容标准及学习要求

学习要求分为基本要求和发展要求：

基本要求：全体学生都应掌握。

发展要求：有条件的学生努力掌握。

《课程标准》中的化学实验已不再明确区分教师演示实验和学生分组实验，只要条件许可，所有实验都应让学生自己动手做。但目前我省大部分学校还不具备这样的条件，所以对于化学实验的教学要求，采取一个过渡的办法，即在本模块中安排一定数量、内容比较适宜的实验作为学生分组实验。同时鼓励有条件的学校尽可能多地增加学生动手实验的机会。条件暂时不具备的学校，应想方设法、积极主动地改善实验条件。

本知识模块至少应安排以下内容作为学生分组实验：

1．溴乙烷的取代反应；

2．乙醇和苯酚的性质；

3．乙醛的性质；

4．乙酸乙酯的水解反应； 

5．糖类的性质；

6．蛋白质的性质。