第7课色彩的情感 教学设计

2、教会学生利用色彩表达自己的情感。

3、培养学生的想象力及创意能力。

学具：纸张，美术工具和材料。

利用多媒体让学生欣赏与色彩有关的图片，激发学生的学习热情。

二、发展阶段：

1、探讨色彩的情感特性产生的原因。

为什么色彩会有冷暖变化？（引出色彩对人的心理作用）

示例：红色——（联想）火焰——（心理感受）温暖——暖色

      蓝色——（联想）冰雪——（心理感受）寒冷——冷色

2、色彩的心理作用：

在日常生活中，生活经验和生活环境会对人的心理产生直接的影响。不同的色彩能表达不同的心理感受，同样的色彩也可能引发不同的心理感受。

红色——（联想）火焰——（心理感受）温暖

      蓝色——（联想）冰雪——（心理感受）危险

3、引导学生说一说情感的表达方式。

表达方式：语言、动作、表情、文字、图画。

分析交流:用绘画表达情感的特点。

4、运用绘画的形式表达情感的特点：形式多样，内容丰富，效果强烈，感染力持久。讨论本次作业可以用什么方法组织色彩来表达情感。

三、作业要求：

学生动手绘制作品 ，运用所学的色彩知识与美术技法，表现自己的某种情感或情绪。

四、展示与讲评阶段：

学生简述绘画心得及创作感受。

五、收拾和整理阶段。

通过色彩的联想，引出色彩的情感。

掌握色彩在表达情感时的使用方法：1、色块的大小对比；色彩的明暗、冷暖对比。

讨论用不同颜色的线条来表达情感，会带来怎样的情感变化和强弱变化。

业

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书

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计

2、在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3、在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。

问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）

播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。

二、 以问题带出新课：

1、什么是卡通？

答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）

3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）

4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题

流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、、等地的东方式卡通。

5、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）

6、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。

7、让学生临摹（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品）

五、巡回指导

教师演示如何画卡通画

六、课堂小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

七、作业布置

对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。）

八、展品作业

让学生以自己的眼光来点评同学的作业 ，促进相互间的交流。

播放2段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育。

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书

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1画形2表情3色彩