小数乘法整理复习

能分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。。

2．教材分析

本节知识包括单元主题图、2个例题、1个课堂活动和练习一1---6题。重点突破小数乘整数的计算方法、积的小数点位置的确定。单元主题图采用了市场购物的情境，通过购物呈现小数乘法在现实生活中的具体应用。通过单元主题图，一方面引发学生学习小数乘法的欲望；另一方面让学生体会所学知识与现实生活的联系，增强学生的应用意识。

3.学情分析

由于小数乘法的意义、计算法则、运算顺序及应用运算定律进行简便计算等内容都与整数乘法的内容有着密切的联系，学习时首先带着学生回顾整数的相关知识。然后引导学生在对比中找异同。这样既能使学生找到数学知识的内在联系，从而培养学生对数学的兴趣，又能帮助学生建立完整的知识体系，还能大大降低教学难度。

2、通过复习，能比较灵活地解决一些简单的问题。

任务2：运用单元知识点解决实际问题；

任务3：拓展运用。

师提问：

1、通过前面的学习，你有什么新收获？（指定多名学生说一说）

2、这些知识你是怎样进行整理的？（同桌交流，然后指定学生谈一谈，并展示部分有代表性的孩子的“知识整理脉络图”，师生共同评价。）

3、你觉得那部分知识掌握得不够好？还存在哪些问题？（让学生各抒己见。）

二、指导复习。

1、师：今天我们就针对大家普遍存在的问题进行重点复习。

2、复习小数乘法的意义。

让学生列举小数乘法算式，并说一说该小数乘法算式的意义。

3、复习小数点的移动引起小数大小变化的规律。

（1）口算下面各题。

0.21×10      4.57×100       0.09×1000

3.45÷10      13.2÷100       0.4÷1000

指定学生说一说自己是怎样很快计算出结果的。

（2）根据26×57=1482确定下面各式的积。

0.26×57=      0.26×0.57=       0.26×5.7=

26×0.57=      26×5.7=          2.6×5.7=

4、复习小数的加、减法和乘法计算。

（1）竖式计算下面各题。

12.65＋1.7             10-3.48

6.17×4.9             4.02×35

①学生计算，教师巡视指导，指定差生上台板演。

②集体订正，共同纠错。

③让学生说一说在小数加、减法和乘法计算中分别要注意些什么，重点让学生通过对比，进一步巩固小数乘法的计算方法。

（2）计算下面各题，怎样算简便就怎样算。

3.6×14+4.5               33－2.3×5

4.38+9.76+5.62            50-14.15-25.85

1.25×24.6×0.8           (4+0.2)×2.5

4.7×99+4.7                7.3×16.4+7.3×83.6

①学生计算下面各题，教师巡视指导，指定学生上台板演。

②集体订正，共同纠错。

③对最后两题进行重点指导，进一步复习乘法分配律。（完成学习目标1）

三、巩固应用。

1、竖式计算。

5.7×0.42 =             7.46×1.54=

7.08×3.5=              530×4.2=

指定中差生上台板演，集体订正时让学生进行评价纠错并加以改正。

2、在○里填>、<或=。

3.5×1.6○3.5           3.5×1○3.5

0.7×0.9○0.9           8.7×1.9○1.9

3、解决问题。

(1)一个长方形的宽为4.5厘米，是长的一半，这个长方形的面积是多少?

(2) 商店运来了一些橘子和香蕉各37.8千克，其中橘子每千克卖3.4元；香蕉每千克卖6.6元。这些水果一共能卖多少元？（完成学习目标2）

四、小结。本节课你有什么收获？

   积的小数位数是几个因数的小数位数之和

  整数计算的运算定律在小数计算中同样适用