初中语文老师招聘笔试题

一、填空题（每空1分，共10分）

1.《语文课程标准》内容填空：

（1）工具性和的统一，是语文课程的基本特点。

（2）阅读科技作品，注意领会作品中的和科学思想方法。

2.36岁的苏格兰单身母亲罗琳是当今世界上最成功的作家，她创作的儿童故事系列风靡全球，有35种语言版本，在115个国家出版，并因此进入美国《财富》杂志世界百名富豪排行榜。其故事系列的主人公是。

3.请写出周杰伦带有“古典文化意味”的歌曲一首《》。

4.古诗文填空。

（1），病树前头万木春。

（2）但愿人长久。

（3）流光容易把人抛。

（4）天下英雄谁敌手，曹刘。

（5）子曰：“，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）

（6），在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

二、阅读题（共30分）

（一）阅读小说《一只土碗》，回答下列问题（20分）

一只土碗

游睿

这是在先生家的客厅，青年和李先生相对而坐。

青年西装革履意气风发，从头到脚都是用钞票包装起来的名牌。他的面前摆着一只土碗，碗毫无特色，是在乡下随处可见的那种，做工粗劣，而且还有几个缺口。先生微眯着眼睛，从规则的圆形眼镜片里透出一道专注的目光。先生端着碗，反复端详着，片刻之后，才小心地将碗放下。

“没错，这就是我当初准备花20 万元买下的那只碗。”先生说。

青年呵呵地笑了笑，然后又搓了搓手说：“现在……现在5万元我就卖给你。如果你真想要的话，价格还可以商量。”

“哦？”先生偏了偏头，有些吃惊地看了看青年，“你想通了？”

先生是这一带的名人。先生饱读诗书，满腹经纶，其为人为文在这一带几乎家喻户晓。三年前，先生被一所大学邀去作讲座。先生历来为人低调，讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接的专车，一个人徒步来到学校。先生喜欢这种一边欣赏风景一边思考问题的生活方式。路过食堂的时候，一个学生和先生撞了个满怀。端在学生手里的碗顿时落到地上，碗里的饭也撒了一地。

先生连连说对不起，并蹲下身来捡那只碗。但这时，先生愣住了。先生看见，落在地上的竟然是一只土碗，庆幸的是，碗并没有破，但碗的边缘却掉了好几个缺口。先生早年当过知青下过乡，他知道除了偏远的乡下外，城里是没有人用这种土碗的，更何况遥在这充满前卫和时尚的大学校园。先生抬起头，发现这个端土碗的学生格外清瘦，高高的个子却穿着极不合身而且破旧的衣服。看见先生，他连忙退了一步，拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。先生发现，这个学生的眼晴顿时有些红了。

先生站起身，想对这个学生说点什么，但学生转眼就跑开了。先生的心似乎被什么东西扎了一下。

先生的讲座很成功。讲座结束之后先生没有离开。他想起了那只土碗和土碗的主人，经过努力，先生好不容易打听到了那个学生的一些情况。这个学生和先生想的一样，来自乡下，家里的经济条件十分不好，一直是学校里帮扶的对象。而他手中的那只土碗，从进校时就在使用。他是学校里唯一一个使用土碗的人，这几乎成了学校里的一道风景。

最后，先生找到了那个学生。先生说：“对不起，是我摔坏了你的碗，我想看看你的碗摔成什么样子了。”

学生就把碗递给了先生。

先生拿起碗仔细看了看说：“这碗，已经破了几道口子，我看我干脆赔你一只碗好吗？”

学生摇了摇头说：“你以为你赔得起吗？”

“哦？”先生吃惊地看了看学生，“看来你已经知道了，那我就实不相瞒了，你这只碗的确是只价值不菲的古董。说吧，你准备多少钱卖给我？”

“你看走眼了，这只是我们家吃饭的碗。”学生说，“但你出多少钱都不卖，这是我上学时我爹亲手交给我的，爹说，看到这只碗你就知道自己是山里的孩子，就应该努力学习。为了给我找学费，爹的腿……”

先生的眼晴一亮。先生说：“这明明是个古董嘛，反正你也需要钱，我出20万卖给我。”

“我说了，你出多少我都不卖。”最后学生转身走开，只留下先生一个人在风中沉思。

一晃三年过去了。这三年里，先生一直惦记着这个学生。先生每学期都匿名给这名学生捐助全部学费。但先生没想到，三年后的今天，当年的那个学生，竟然会主动找到他，要把那只土碗卖给他。

先生问：“你真想通了？”

青年笑了笑说：“我早就想通了，现在钱才是最重要的，您愿出20 万的价格没买走我这只碗的消息传出去以后，有不少媒体报道了我的故事，我收到了不少捐款。不过那些钱只够我读书用，现在我大学毕业，急需钱找工作嘛，所以我就想到了您。”

“那你爹的腿？……”先生问。

“老样子，医生说治不好了。爹听说有人愿意出20 万买我的碗我没卖，狠狠打了我一个耳光，还差点不认我这个儿子了，我今天来您这儿，也算是他的意思。您看，这碗……”

先生又端起碗。端详了片刻，然后叹了口气，说：“老实说，你这碗其实就是一只土碗，我就知道它不值钱。不过，既然你今天来了，我还是愿意出一万元买下它。”接着先生从抽屉里取出一沓钱扔过去说：“送客。”

青年高兴地收下钱，接着起身。转身之际，青年马上又站住了：“我想问问，既然你一开始就知道它是一只平常的土碗，为什么还要出高价呢？”

“我当初出20万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训！”先生并没有抬头，只一挥手，那只土碗顿时在地上摔得粉碎。

1.文中画线的句子“我当初出20万元是为了买一种精神，现在出一万元是为了买一份教训”的“精神”和“教训”分别指什么？（3分）

2.如果把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样？请阐述理由。（3分）

3.读有所味，读有所感，读有所言，是我们的阅读追求。文章的思想内容、语言特色、表现手法等，往往成为我们“感言”的落点。对此，我们既可以作整体的赏析，也可以作局部的品味。请写一则不少于200字的读书体会。

（14分）

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（二）阅读下面文章，回答文后问题（10分）

“阳光老师”

朱树元

我曾经在一所颇有规模的、新兴的民办学校实习，认识了一位“阳光老师”。

他是澳大利亚人，大个子，五十来岁的样子，秃顶；他性格特别开朗，言谈举止活像一个小孩子。他的名字叫桑尼（SUN-NY，中文译为“阳光灿烂的”）。基于以上两点，我们都叫他“阳光老师”。

我没事时总是去听“阳光老师”的课，在我看来，他的课堂严格地讲不能称之为课堂，因为在我上学时，我们在课堂上是正襟危坐、毕恭毕敬、鸦雀无声、胆战心惊的。在他的课堂上，孩子们如一群快乐的麻雀，唧唧喳喳，七嘴八舌，想啥就说啥；孩子们坐得东倒西歪，自由自在，甚至有人走动互相探讨。“阳光老师”自己呢，一进教室，就脱掉长外套，随意地挂在讲台边；他有时一抬屁股，竟然坐在讲台上，口若悬河，手舞足蹈。他虽然带了课本，却很少打开，他的课堂，几乎等同于聊天室。他从不呵斥任何孩子，他挂在嘴边的多是温和真诚的纠正和热情的鼓励。

我问他，这样是不是太放纵孩子们了？这样孩子们能学到东西吗？他说，如果孩子们上课时身心都不能放松，他们的思想怎么能够放飞？他们的智慧和灵感怎么能够激发？英语，作为一种语言，如何学好它？学它有什么作用？那就是，大胆地、毫无顾及地开口，说，表达，交流，哪怕是说错了，哪怕是离题万里。我同意他的看法，因为，一个正常的婴儿在牙牙学语时，他总是错误百出，令人忍俊不禁，但他终究会变得伶俐起来。

“阳光老师”组织的考试与众不同，他的考试叫做“三六一”：英语笔试成绩占百分之三十，而且笔试题目都比较简单；师生聊天，也就是听力和口语，占百分之六十；还有百分之十是取决于学生是否“阳光”，如是否开朗、是否诚信、是否善于主动思考、提出希奇古怪、钻刻薄的问题等等。在这种考试模式下，孩子们往往都会取得令人较为满意的成绩。孩子们都非常喜欢“阳光老师”，见是“阳光老师”的课，个个高兴得眉飞色舞。

我实习期满就离开了这所学校，“阳光老师”把他的电子邮箱留给了我。一次，他告诉我一个好消息，他班上的几个学生，在全省英语口语电视大赛中分别获得了一等奖和三等奖。我真替他高兴。

暑假里，我兴致勃勃地来拜访“阳光老师”，却异常惊讶地获悉，他已经回国了。我给他发了封信，他很快就回了。他说他被中国的家长们“”了，家长们说，他的教学风格，只会导致学生们不懂规矩，在考试中吃亏；他说，他不会再回中国了，因为中国的家长和学校不需要他这样“松松垮垮”的老师；因为中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。

4.文中的那位澳大利亚老师为什么我们都叫他“阳光老师”？（2分）

5.“阳光老师”上课有哪些特点？他为什么要那么做？（2分）

6.作者在文中提到两个学生获奖的事有什么目的？（2分）

7.文中指出了中国教育存在的一种什么现象？（2分）

8.你喜欢文中的“阳光老师”吗？由此，你觉得我们在学习中应该注意些什么？（2分）

三、问答题（共15分）

1.你认为怎样的课才是一堂好的语文课？（10分）

2.谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。（5分）

四、教学设计题(共20分)

阅读散文诗《金色花》，先写一段解读文字，然后针对初一学生设计一份教案。

金色花

泰戈尔

假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩,长在树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后,湿发披在两肩，穿过金色花的林荫,走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子么？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

参及解析

专业基础知识部分

一、填空题

1.（1）人文性（2）科学精神

2.哈利·波特

3.青花瓷

4.（1）沉舟侧畔千帆过

（2）千里共婵娟

（3）红了樱桃,绿了芭蕉

（4）生子当如孙仲谋

（5）见贤思齐焉

（6）醉翁之意不在酒

二、阅读题

1.精神：人穷志不穷，坚守着朴素的生活和朴实的情感。教训：人是容易改变的，人心难测，尤其在这个物化的社会，真诚的帮助得不到真正的理解。

2.不可以。理由：一只土碗作为小说的线索贯穿始终，小说的情节都围绕它展开；以一只土碗为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣；以转变为题，过于直白，不够含蓄。

3.略。

4.因为他性格特别开朗，他的名字中文译为“阳光灿烂的”。

5.他上课时孩子们想说就说、想动就动，他自己也非常随便，他的课堂几乎等同于聊天室，从不呵斥学生。 他认为孩子上课时只有放松身心，才能放飞思想，才能激发智慧和灵感；只有大胆地、毫无顾及地开口、说、表达、交流，才能学好英语。 

6.用以证明“阳光老师”的教学方法是成功的。

7.中国教育只重视学生的分数，不注重学生的能力发展。

8.开放题。如：喜欢；要多说、多练、多交流。

三、问答题

1.【答案要点】（1）注重语文实践。《语文课程标准》(以下简称《标准》)讲，在语言实践过程中，提高语言实践的能力。语文是工具，需要学习训练，需要运用积累；语文又是人文生活，就要有情感、有审美、有文化积淀。学生的多读、多写、多思、多问，是最重要的语文实践，是实现语文积累，提高语文学习的文化品位的基本途径。

（2）课堂有活力。《课标》指出：要建立开放而有活力的语文课程。这就要求我们的语文教学课堂应该是学生的课堂，是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。因此，学生自主地、生动活泼地、具有生命活力地学习，应该是一节好课的主要标志。

（3）学生得到发展。以科学而又艺术化的方法过程，实现知识与能力、情感态度价值观全面发展的课堂，才是好课。教育是为了学生的发展。这种发展应该表现在每一节具体的课上。好的课堂，应能反映出学生由不懂到懂、由不会到会、由不熟练到熟练、由不喜欢到喜欢的发展过程。另外，学生的发展又应该是语文素养的全面提高。

（4）学习氛围轻松愉悦。教师是学生的朋友，在好的课堂上，老师应该与学生是平等的，与学生应该是心与心的交流。

（5）课堂教学个性化。语文教学不但应该使学生得到充分的、自主的、个性化的发展，而且特别注重教师教学的个性化。语文教材是一篇篇不同的课文。不同的课文，就应该采用不同的教学方法；每篇课文都应该选择最适合教材的个性化的方法——因为内容决定形式。

2.【答案要点】 第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。第三，在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于主动的意识和能力。第四，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

四、教学设计题

金色花

泰戈尔

教学目标：

1.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2.让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。

3.激发学生的想象力和创造力。

教学重点：反复诵读，品味诗歌的思想感情。

教学难点：把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。

教学过程：

一、故事导入

去年母亲节时，德国一个九岁的孤儿，想把自己的爱献给妈妈，却又不知道自己的妈妈在哪里，于是他选择帮助别人，并请求接受过他的帮助的人去帮助更多的人，他想，通过这种爱心传递的方式，总有一天他的妈妈也会成为被帮助的对象的。

这个孩子用自己独特的方式去关爱他的妈妈，今天我们来学习一篇文章，文中的那个孩子也用了一种特殊的方式去关爱他的妈妈。下面我们一起走进印度诗人泰戈尔写的《金色花》。

二、作者简介

泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。

(教师补充：20世纪初，是泰戈尔个人最不幸的时候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣、充满母爱的文章。)

三、美读诗歌

1.初读课文。学生分散阅读，圈点批注不懂的字、词、句，整体感知诗歌的内容。

2.教师配乐示范朗读，学生听读，标注出生字的读音，进一步感知文章的内容。

投影：(1)你听到了一个的孩子；

你听到了一个的妈妈。请说说你的理由。

(2)你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？

（明确：稍快，喜悦，读出母子之爱和儿童特有的调皮）

3.由学生推荐三个同学来合作朗读全文，学生听读后点评。教师鼓励其他学生朗读自认为读得好的句子，然后再分角色朗读文中关于母子对话的最后两段(提示：可以想像配以适当的表情和动作)。

四、访美悟美

你发现诗歌美在哪里？(小组讨论学习)

老师着重引导学生通过品味语言美去感受亲情美和母子的形象美。

(教师小结：泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，但他不同于同一时代很多作家的作品，他没把精力投入到揭露社会的丑恶，而是在美的领域里开垦、耕耘，他不是用鞭子去惊醒读者，而是用微笑融化读者，这是因为他的一生都怀着对人类的爱和不泯的童心。)

五、延伸拓展

如果说金色花侧重于表现孩子对母亲的倾诉，那么泰戈尔的另一首诗《审判官》则展现出了母亲对孩子的挚爱 。同学们来欣赏一下：

“你想说什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处。

我爱他并不是因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。

你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱。

当我必须责罚他的时候，他更成为我的生命的一部分了。

当我使他眼泪流出时，我的心也和他同哭了。

只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人才可以惩戒人。

六、想象训练

如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了”来说一句话，表达你对妈妈的爱。

七、播放歌曲《妈妈的吻》

八、课文小结 

这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。爱是交流的。孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：

在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足。