顺序号： 说课课题：
| 项目 | 内容 | 评价标准 | 评分标准 | 得分 | |||
| A | B | C | D | ||||
| 说教材内容 | 1.教学目标 | 1、说明本节课内容在教材中的地位和作用。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |
| 2、重点难点 | 2、准确表述教学目标，符合大纲要求和学生实际，可检测，体现技能训练的可操作性。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3、教材处理 | 3、准确说明本课的重点、难点、关键。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4、教材处理符合教学目标。寓德育教育于教学之中。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||
| 说教法学法 | 1、教法设计 | 1、教法设计体现以学生为主体，有利于落实教学目标。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 2、学法设计 | 2、针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 3、手段选用 | 3、体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| 4、体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||
| 5、选用教具合理，符合本学科特点。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||
| 说教学程序 | 1、环节设计 | 1、课堂教学结构设计合理，教学思路清晰，时间分配得当， | 6 | 4 | 3 | 2 | |
| 2、教学手段 | 2、课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。 | 6 | 4 | 3 | 2 | ||
| 3、时间安排 | 3、突出重、难点的有效解决过程。 | 6 | 4 | 3 | 2 | ||
| 4、效果预估 | 4、体现专业技能训练方法的可行性。 | 6 | 4 | 3 | 2 | ||
| 5、合理设计教学反馈环节，预估教学效果。 | 6 | 4 | 3 | 2 | |||
| 教师基本素质 | 1、语言表达 | 1、普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。 | 10 | 8 | 6 | 5 | |
| 2、仪表举止 | 2、仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛， | 10 | 8 | 6 | 5 | ||
| 3、板书设计 | 3、板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整，准确、美观， | 10 | 8 | 6 | 5 | ||
| 合 计 | |||||||
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