Unit 11 Where`s the cat教学设计

Where’s the cat ? 教学设计

一.教学目标

1.知识目标

(1) 能听懂会说单词：where（Where is=Where’s),in,on,cat,under.

(2)能够灵活运用单词和句型:where（Where is=Where’s),in,on,cat,under.

--Where’s...?--It’s in/on under...询问东西的位置，和用方位介词来回答。

2.能力目标

(1)能够在实际情境中灵活运用单词和句型:

where（Where is = Where’s),in,on,cat,under.--Where’s...?--It’s in/on under...询问东西的位置和用方位介词来回答。

3．情感目标

学习一些关于鸟类的知识，并且提升学生保护和爱护鸟类的意识。

二. 教学重点、难点

1．会说单词：where（Where is=Where’s)并懂得区分Where is=Where’s

2．灵活运用句型结构描述东西所在的位置

三.教具、学具准备

1.学生准备：常用学习用具。

2. 教师准备：白板课件、单词卡片，彩色粉笔等。

四.教学过程

Step 1.

1.Warm--up Greeting T:Hello,boys and girls.How are you today?

2.sing a song Ten little fingers.

T:Let’s say a chant.(PPT出示文本）

①Bob bob bob is an orange dog. ②I’m a cat cat cat in a cap cap cap.

I’m a cat cat cat in a hat hat hat.

(设计意图:通过chant 引出本节课的词汇 hat。)

Step 2. Presentation

1.Teach the new word : hat

T: What’s this ? It’s a hat. （呈现帽子的图案）

T：Look at a picture.This is a hat, and this is a cat，a bag，a girl and a magician.

T: What are they doing ?Let’s have a look.(播放chant动画) (设计意图:学生观察图片理解chant内容。)

Learn the chant.

1）Read after teacher

2）Read it together.

(设计意图:充分听读，让学生感知并学会chant,最后老师拿实物让大家说chant。)

Step 3. Practice

1.呈现Panpan的图

(设计意图:由chant中的魔术师来引出Panpan 也是一个魔术师，并且问大家Panpan变的是什么呢？)

Listen and watch the text,then answer the question:Panpan变了什么？ S：bird

T：他变了几次？都变到哪了？Let’s watch again.

(设计意图:通过听课文，引导大家回答小鸟的位置。当学生说出in On句子时，出示It’s in/on your hat句子。并引出新词under。)

Teach the new word“under”

(设计意图:通过单词卡片教授under，领读，点读后，黑板呈现球和帽子的位置，并出现under in on 板书。)

Panpan 每次变魔术时都是怎么问的呢？Let’s watch it again. S: Where’s the bird?

Teach the new word“where’s”and play whisper game.

(设计意图:学生理解Where’s the bird?句式,并通过传话游戏练习该句型。

Play a game.

在讲台上放一个帽子和一根铅笔，叫两名学生上来，问的学生自己摆铅笔的位置，然后另外一个学生回答（板书句型--Where’s the...--It’s in/ on/under...) (设计意图:通过游戏锻炼重点句型。)

Step 4. Consolidation

1.Read the text after CD twice. (Pay close attention to state of the students learning)

2.Read it in groups.One group one picture.

3.Let one or two students come to the front to show the text.

4.Let all students show the text.

(设计意图:让学生充分听读课文，进一步感知和理解。足够的听读练习, 可以初步表演课文。)

白板课件分别出示小鸟在帽子上面、里面和下面的图片） T：Where’s my bird? S:It’s...

(设计意图:让学生在实际情景中懂得运用重点句型来回答问题。)

T：Look a pencil! It’s in my hat.Look the pencil! It’s on my hat. (设计意图:老师在前面做示范，然后走向学生让他们放东西在帽子上面或者里面，练习说It’s in / on your hat.)

5. Say the chant :in in在里面，on on在上面，under under在下面and do the actions together.

Step 5: Production. Guessing game.

(设计意图:两人背靠背猜物品的位置。老师示范后，学生小组合作，两人一组，猜物品的位置。根据实际情况练习问答。)

Step 6: Summary

Today you did good job! After home please say more about in on under.