黑白装饰画教案

教师出示几幅图片提出问题。

根据学生回答归纳：黑和白、黑白灰构成 。黑白对比，具有装饰效果。 

平时我们画的画都是彩色的，那我们对黑白装饰画有了解吗？今天就让我们走进黑白装饰画的世界，感受一下什么是黑白装饰画。

根据学生回答给出课题《黑白装饰画》

认真观看、思考、回答问题。

吸引学生注意力，激发学生对本课的兴趣。

（一）、欣赏与感受

(二)、探究与发现

（三）、创造与表现

三、课堂练习

1、生活中我们在哪里看到过黑白对比？

根据学生回答，（出示图片）教师补充。（斑马、熊猫、各种小动物、服装、家居）

2、黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？

归纳：黑白对比是明度阶层即：明亮程度的对比，展现鲜明而强烈的视觉效果。

3、黑白对比是从哪来的？

通过学生回答。教师出示图片。说明：纹理中的黑白对比 。光影中的黑白对比。形体中的黑白对比。

接下来呢我们就来了解一下什么叫黑白装饰画？

展示课件：

1、黑白装饰画的概念:

是以黑、白对比为造型手段，灵活运用点、线、面等多种表现方式，使画面黑、白、灰变化丰富，在形象上进行夸张、取舍、变形，画面有情趣、有节奏、有韵律，具备较强的装饰性特点，具有高度概括的艺术特色的装饰画

2、黑白装饰画的艺术特点：

单纯、明快是黑白装饰画独有的艺术特色之一，其重要特征是主观性和抽象性。黑白艺术不仅反映眼睛所看到的世界，更多的则是表现作者内心的情感。所以，强烈的主观性和抽象性就成了黑白装饰画的重要特征。

展示图片问：这些黑白装饰画是由哪些元素构成的？

3、黑白装饰画的构成元素

点、线、面是黑白装饰画最基本的构成元素，因为任何一件黑白装饰画作品都是由点、线、面或是其中的一两个元素构成的。

展示课件：

点线面的运用

1）、点的运用

点的不同形状、不同方向、不同面积、不同位置等诸多变化可以表现出其立体效果、浓淡变化，或者形成各种灰面的朦胧效果。（展示图片并讲解）

2）、线的运用

线被认为是点的移动轨迹，在具体设计中，凭借线的长短、方圆、曲直、方向、虚实、粗细、软硬等的变化可产生不同的视觉感受，形成不同的个性风格。（展示图片并讲解）

3）、面的运用

面可以用黑线或白线圈出其形状、范围,也可以用整块黑色与白色进行表现

4）、点、线、面的综合运用。将点、线、面进行分解与组合，使单调的黑白画面产生出无穷无尽的变化，也使它在众多的绘画门类中独具魅力，经久不衰。（展示图片并讲解）

4、如何形成黑、白、灰的丰富层次

点、线、面的综合运用或者任何两种元素的交替运用，以及在形式上的灵活处理，都使得画面产生了丰富的黑白灰层次感。

黑、白、灰是指在装饰表现中色彩明度中黑、白、灰的比例分配关系。 根据画面中黑、白两色使用面积大小比例的不同，可分为三种形式：

1）.黑白两色各半所形成的黑白对比。

2）.以黑色为主的黑强白弱的黑调对比

3）.以白色为主的白强黑弱的白调对比

5、黑白装饰画中的变化方法

1）．化繁就简法：它是将繁杂的客观形象作归纳的艺术处理，把呆板的变生动，把纷乱多余的省略，将其变为一种有规律可循的秩序和节奏。

2）．化简单为丰富法：也叫“添加法”，指在经过简化或夸张等变形以后，在纹样上附加一些装饰。

3）．化写实为夸张法：对自然形态的外形、神态、习性等进行适当的夸张和强调，使其更能体现形式美，更自然得体，更富生命力。

根据以上的学习，我们对黑白装饰画有一定的了解了，现在我们自己动手创作一副黑白装饰画

1、教师示范：出示范画，填色

2、各显神通：

•创作一副黑白装饰画 

•要求：以鱼为题材 

•突出艺术特色

提示：教师展示生活中的鱼图片，根据图片中的鱼设计一副黑白装饰画

3、播放黑白装饰画的设计过程

4、黑白装饰画的创作方法：1、构思选材 2、构图画稿 A、夸张变形 B、添加装饰纹样 3、黑白灰处理（点、线、面来代替黑、白、灰）

4、教师点评

学生思考、指名回答、自由回答。

学生自由回答

学生观看图片并讨论，分析黑白对比在生活中处处都出现。

学生欣赏图片。听教师讲解

学生欣赏图片。听教师讲解，了解艺术特点

学生欣赏图片。思考、听教师讲解

学生欣赏图片。思考、听教师讲解

学生欣赏图片。思考、听教师讲解

学生欣赏图片。思考、听教师讲解

学生欣赏图片。思考、听教师讲解

学生欣赏图片。思考、听教师讲解

听教师讲解并思考自己要设计的画

学生创作练习

学生自评

了解黑白装饰画在生活中的应用，开拓学生视野。

通过欣赏，引发学生对黑白装饰画的兴趣。

让学生去发现生活中的黑白对比。

提高学生审美能力，进一步提高情感表达能力。

进一步了解黑白装饰画的特点

了解黑白装饰画各个元素的运用，为创作做铺垫

了解黑白装饰画各个元素的运用，为创作做铺垫

学习装饰画的一些技巧

启发学生的创作欲望，进行发散思维训练。

启发学生的创作欲望，进行发散思维训练。

培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。