二年级上册语文-识字 教案

1．重点：认识9个生字。会写8个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

2．难点：感悟成语的语言魅力和背后所蕴含的道理。

1．学生课前搜集本课成语故事资料。

2．师准备小黑板。

一、自主识字

1．师向学生展示量衣尺上的一尺长和一寸长，让学生扮演尺娃娃和寸娃娃的争论，尺娃娃说：“我比你更长。”寸娃娃说：“在量极小的东西时候，你的用处就不如我了，而且在遇到更长的度量单位时，你就比不上了。”

2．引导学生分析谁说的对，对在哪？

3．师出示成语“尺有所短，寸有所长”并小结：尺有所短，寸有所长，只有相互补充，才是对的。正如我们每个人，各有各的优点，也各有各的缺点，没有人是十全十美的。请学生结合生活实际，谈谈对这个成语的理解。

4．让学生比较“尺有所短，寸有所长”和以前学过的成语结构上的异同，引出八字成语和六字成语。

5．教师范读课文，注意听准字音。

6．生自由读文。

二、合作交流

1．指名读文，其他同学当评委。

2．设计多种游戏读。

（1）师生对口令读。

（2）分组打擂台读。

（3）男女生接龙读。

3．检查读词语，出示生词。

寸有所长  相得益彰  管中窥豹  一叶障目 

不见泰山  徒劳无功  水到渠成 

4．检查读生字。出示本课要求认识的生字。

（1）小组内讨论：怎样把生字记住？有什么好办法？

（2）汇报识字方法：

减一减：村—寸

加一加：走—徒  力—功  

换一换：彰—障  春—泰  梁—渠

组词法：益（益虫） 豹（豹子）

（3）你最喜欢和哪个生字交朋友？为什么？（字词运用）  

三、品读感悟

（一）续讲故事，学第一组成语。

1．师续讲故事：“尺娃娃和寸娃娃都只看到了自己的不足，他们互相学习，用别人的长处来弥补自己的短处，这就叫----取长补短。”

2．联系实际说说你今后怎么做。

3．师小结：只有学会你才能更加出色，这就叫----取长补短，相得益彰。

4．齐读第一组成语。

（二）交流学习，合作理解，学第三组成语。

1．小组交流，说说课前搜集的资料：你知道书上哪些成语的意思。

2．全班交流。

（1）尺有所短，寸有所长：比喻每个人或事物各有各的长处和短处。

（2）取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

（3）相得益彰：相得，互相配合、映衬；益，更加；彰，显著。原指君臣之间相互配合更能发挥各自特长。后泛指两者之间互相映衬，更能显示各自的长处和优点。

（4）管中窥豹：比喻见到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。

（5）坐井观天：坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。

（6）一叶障目，不见泰山：比喻被眼前细小的事物蒙蔽，看不到事物的本质或全体。

（7）拔苗助长：把禾苗拔高，帮助它生长。比喻不顾事物的发展规律，急于求成，结果反而把事情弄糟。

（8）徒劳无功：白费力气，没有成就或好处。

（9）瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。比喻条件或时机成熟，事情自然就会成功。

（10）水到渠成：渠，沟渠。水流到的地方自然成渠道，比喻条件成熟，事情自然成功。

3．利用动作，理解成语。

师用一片叶子遮住眼睛，生猜成语（一叶障目不见泰山）。

师通过竹管看豹子挂图，生猜成语（管中窥豹）。

4．练读2、3组成语。

5．联系实际说说你明白了什么？

（三）多种形式读全文。

四、拓展延伸

★附成语故事。

望梅止渴  掩耳盗铃  闻鸡起舞  盲人摸象  杯弓蛇影

画龙点睛  指鹿为马  对牛弹琴  画蛇添足  鹤立鸡群

★带有动物名称的成语。

胆小如鼠  鼠目寸光  九牛一毛  虎头蛇尾  谈虎色变

狐假虎威  兔死狐悲  守株待兔  打草惊蛇  猴年马月

塞翁失马  顺手牵羊  鸡鸣狗盗  呆若木鸡  狼心狗肺 

五、指导书写、识记字形

1．出示课后《我会写》，认读。

（1）指名读生字。

（2）交流识记方法。

2．指导书写。

（1）指导观察。要把这些生字写美观，要注意什么？师引导观察：

（2）学生按笔顺书写。先描红，再练写。教师巡视指导

（3）检查学生的书写。