中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-23 23:07:55

中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准

附件2中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准评价指标评价要素分值得分教学目标设计（20）目标明确、具体、恰当、全面，体现新课程理念。6知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机整合，体现学科特点、符合学生实际、便于师生操作。8重点把握准确、难点确立合理。6教学过程设计（60）教法选择得当,充分体现学生为主体、教师为主导的思想，以学定教，方法灵活多样，有创新、有个性。10能有效整合教学资源，教学手段运用恰当，符合实际需要，教具、学具、软硬件合理使用。5教学环节设计合理、有层

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附件2

中小学青年教师

教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准

评价

指标	评价要素	分值	得分
教学目标设计（20）	目标明确、具体、恰当、全面，体现新课程理念。	6
	知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机整合，体现学科特点、符合学生实际、便于师生操作。	8
	重点把握准确、难点确立合理。	6
教学过程设计（60）	教法选择得当, 充分体现学生为主体、教师为主导的思想，以学定教，方法灵活多样，有创新、有个性。	10
	能有效整合教学资源，教学手段运用恰当，符合实际需要，教具、学具、软硬件合理使用。	5
	教学环节设计合理、有层次、过度自然、时间分配合理，教学程序设计巧妙，体现在过程中和方法运用上新颖独特和艺术性。	10
	教学思路清晰、有主线、内容系统、逻辑性强，能注重知识的发生发展过程，寻找新旧知识的关联和生长点，能结合现实生活和学生的生活实际。	10
	突出重点、符合目标要求，突破难点、化难为易，抓住关键、准确把握教材特点及本课的疑点，并恰当处理。	10
	师生活动设计，体现学生主动参与教学过程、培养学生自主、合作、探究学习的能力。精讲巧练、教为学服务，体现知识形成过程，了解学生个性差异，做到各层次兼顾。	10
	学法指导得当，指导学生学会学习、学会思考。	5
板书设计(10)	体现教学过程，突出重点，主次分明，有启发性，言简意赅，有美感。	10
书写（10）	规范工整，详略得当，字迹清楚，设计新颖。	10
总分		100
备注：参赛的英语学科教师可用中文进行书写，也可用英文进行书写。

中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准

附件2中小学青年教师教育教学技能竞赛教学设计比赛评分标准评价指标评价要素分值得分教学目标设计（20）目标明确、具体、恰当、全面，体现新课程理念。6知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机整合，体现学科特点、符合学生实际、便于师生操作。8重点把握准确、难点确立合理。6教学过程设计（60）教法选择得当,充分体现学生为主体、教师为主导的思想，以学定教，方法灵活多样，有创新、有个性。10能有效整合教学资源，教学手段运用恰当，符合实际需要，教具、学具、软硬件合理使用。5教学环节设计合理、有层

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