| 教师 | 学校 | 年级 | 评委 | |||||||
| 学科 | 课题 | 日期 | ||||||||
| 评价项目 | 评价要点 | 评分分值 | 得分 | |||||||
| A | B | C | D | |||||||
| 教学目标（10） | （1）教学目标全面、具体、明确，符合课程标准、教材、学生实际，可操作程度强。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||||
| （2）三维目标相互渗透，有机融合。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| 教学内容（10） | （3）正确理解教材，抓住教材特点，思路清晰。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||||
| （4）有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| 教学方式（15） | （5）体现以学定教，注重教学过程和知识形成过程。教学组织形式巧妙、多样灵活、有情趣，学生乐学。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||||
| （6）发扬教学民主，营造宽松、和谐的课堂氛围，面向全体，因材施教。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| （7）合理运用教育信息化资源及设备。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| 学习方式（15） | （8）学生积极参与，注重经历和体验，学生能自主、合作探究，学习扎实有效。 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||||
| （9）学生在真情境中体验、感悟，在思考交流中理解，在应用中巩固，在活动中深化。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| （10）学生能用适合自己的方法去学习，并在多种学习方法中形成最佳方法，形成习惯。 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| 教学素养（12） | （11）说普通话，语言生动，有艺术性教态亲切、端庄，有感染力。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||
| （12）教学基本功扎实，课堂组织能力强，有应变能力。 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| （13）知识面广，教育理念新。 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||||
| 教学效果（24） | （14）教目标完成，教学效果好 | 8 | 6 | 4 | 2 | |||||
| （15）学生会学、学习主动、课堂气氛活跃。 | 8 | 6 | 4 | 2 | ||||||
| （16）学生负担合理，短时高效。 | 8 | 6 | 4 | 2 | ||||||
| 教学个性（4） | （17）教学有个性，形成特点和风格。 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||
| 教学反思（10） | （18）对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果进行客观的评价分析。针对自己课堂教学，其中成功之处在哪里，没有达到预期效果的地方在哪里，原因是什么？今后如何加以改进 | 10 | 8 | 6 | 2 | |||||
| 综合 评语 | 总分 | |||||||||
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