(新版)七年级语文上学期期末测试

班级                  姓名                  得分              

一、语文积累与综合运用  (37分)

1．默写古诗文中的名句名篇。  (10分)

     (1)补写出下列名句中的上句或下句。（6分）

①水何澹澹，                        。   （曹操《观沧海》）

②                       ，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

③                          ，思而不学则殆。     （《〈论语〉十二章》）

④不知何处吹芦管，                           。 （李益《夜上受降城闻笛》)

⑤正是江南好风景，                          。    （杜 甫《江南逢李龟年》)

⑥                          ，铁马冰河入梦来。 （陆游《十一月四日风雨大作》）

      (2)补写出王湾的《次北固山下》一诗的中间四句。（4分） 

                              ,                           .

                              ,                           .

2．根据下面所提供的文字，完成(1)～(4) 题。  (9分)

夜幕降临，黄浦江两岸华灯璀璨，世博园内流光ｙì彩。造型婉如飞碟的上海世博文化中心内，8000多名观众欢聚一堂，热切期待盛会开幕时刻的到来。

场地中心舞台的大屏幕上呈现出中国韵味的彩墨荷花。700名少女在舞台上亭亭玉立，手中变幻出晶ｙíｎｇ剔透的水晶球；无数个白色浮球从天而降，组合成一只象征和谐美好的和平鸽；身着我国各民族服饰的男女青年，在《和谐欢歌》的歌声中翩翩起舞……创意独特、浪漫瑰丽的开幕式序演，表达了全国人民喜迎世博的真挚情感，把现场气氛烘托得热闹非凡。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分)

   流光yì(         )彩     晶yíng  (           )     剔（         ）透

（2）文中有错别字的一个词是“         ”，这个词的正确写法是“          ”。(2分)

（3）“和谐”中的“谐”应查            部，查            画。 (2分)

（4）下面是对文中“璀璨”一词的解释，正确的一项是（    ）。(2分)

    A. 秀丽鲜艳       B.光彩绚丽       C. 五彩缤纷           D.新奇美丽

3．运用你课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。  (4分)

（1）《西游记》中唐僧师徒四人路遇              受阻，孙悟空便到翠云山向牛魔王之妻              借芭蕉扇，该故事情节曲折，人物个性鲜明。

（2）在《                    》中鲁迅针对“                     ”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪。

4.  近日，市文明办、市网宣办联合开展了“文明创建在行动”网络媒体“安庆行”采访活动。请你以小记者的身份参与到活动中，完成下面的任务。(14分)

（1）请为本次活动拟一则宣传标语，要求至少使用一种修辞方法。（ 4分）

（2) 下面是某同学为文明创建活动制作的宣传图片，请你根据图①的示例，给图②图③分别拟一句恰当的解说文字。（ 4分 ）

①见到老师要问好     ②                                        ③                                    .     

（3）请在下面文字的横线处写上相应的句子，与上下文构成语意连贯的排比句。

我们的城市变美了，处处有美丽的风景，它总能给人们带来赏心悦目的感受：泉水叮咚，是大自然奏出的最美乐章；            ，                             ；星光闪烁，是大自然送出的最美祝福。 (2分)

（4）口语交际：春晖中学组织学生志愿者到光明社区参加“文明创建活动”，作为学校文学社的记者，你将为此采访社区的李主任，你该怎样作自我介绍，并简要说明来意。(4分）

二、阅读  (63分)

阅读下面的文字，分别回答问题。

【一】(20分) 给春天让条道    陈绍龙

(1)风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。

(2) 虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？

(3)这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块 “驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。

(4)这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。

(5)加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。

(6)跟在后面的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？

(7)两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。

(8)两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。

(9)孩子已近,细看,我大惊,牵风筝的孩子是个盲童。哦,他侧耳是试图在听风筝上的哨声。

(10)看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。

(11)这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在“说”：谢谢你们！这是手语。

(12)教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。

(13)教练也会手语？

(14)老师鼓掌。孩子们鼓掌。

(15)“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。（选自《读者》）

5．运用学到的记叙文要素的知识，概括文章的主要内容（不超过40字）。 (4分)

6．第（1）段属于什么描写？请说说它在文章中具有哪些作用。（5分）

7.   第（9）段说“牵风筝的孩子是个盲童”，找出前文与之相照应的句子。(3分)

8.   第（11）段划线句子中的“放纵”是贬义词吗？它表达的是什么意思？ (4分)

9.   题目“给春天让条道”中的“春天”指什么？本文最让你感动的是什么？（4分）

【二】 (23分)  梧桐树    丰子恺

（1）寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

（2）当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

（3）在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

（4）一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

（5）但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。                         （原文有删减）

10.  通读全文，完成下面表格的填空。 (8分)

12. 第（4）段划线的句子运用了哪种修辞手法?并简要赏析其表达效果。（4分）

13. 文章几次直接引用了古人的诗句？你认为这样写有什么好处？（4分）

14．下面是对文章最后一段划线句子的理解和分析，不正确的一项是（      ）。 (3分)

A．自然和艺术是不能被占有的，就像邻居种了树，虽然拥有，却不能看到树的全貌；

B．自然与艺术只有用心去发现感受，才能真正理解和欣赏，也才能真正为自己所拥有；

C．这句话抒发了作者对人生对教育的独特感悟，深化了文章的主题；

D．这句话表达了作者对自然对艺术的审美见解，揭示了文章的中心。

 【三】(20分)

【甲】子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”                                         

子曰∶“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”                                                              

子曰:“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”                                                                

子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”                         

　　子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”                      

子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”            （《<论语>十二章》）

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。          《诫子书》

15．用“ ∕ ”标划出下面句中的语音停顿（每小句只标一处）。（4分） 

人不堪其忧，回也不改其乐。

16．解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）博学而笃志    笃：___________      （2）年与时驰      驰：___________

（3）不逾矩        矩：___________    （4）静以修身      以：___________

17．翻译下列句子。（4分）  

（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。

（2）非学无以广才，非志无以成学。

18．【乙】一文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“         ”字加以论述，同时把失败也归结为一个 “            ”字，对比鲜明。（4分）

19．这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即 “志”，结合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。（4分）

七年级语文试题参及评分标准

一、语文积累与综合运用 (37分)  

1．(10分)    

 (1)①山岛竦峙    ②我寄愁心与明月    ③学而不思则罔   ④一夜征人尽望乡

⑤落花时节又逢君  ⑥夜阑卧听风雨声 

    (6分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分)

 (2) 潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。  

(4分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分) 

2．(9分)

(1)溢  莹  tī (每空1分)      (2)婉如   宛如(每空1分)

(3)讠（訁）  九 (每空1分)             (4) B（2分）

3．(4分)

 (1)火焰山  罗刹女（或铁扇公主）   (2)二十四孝图  卧冰求鲤 （每空1分）

4．(12分)

(1)示例：聚焦文明创建，展示亮点成效 (修辞2分、切合活动内容2分)

 (2)示例：②见到老人要让座  ③路上垃圾要捡起  (每句1分)

(3)示例：阳光灿烂，是大自然露出的最温馨的微笑 （2分）

（4）示例：李主任，您好。我是春晖中学文学社的记者，想了解我校学生志愿者在社区的服务情况，您有时间吗？（共4分。称呼1分，礼貌用语1分，自我介绍1分，说明来意1分）

二、阅读（63分）

[一]  (20分)

5．(4分）春天的郊外，盲哑学校的孩子们出来放风筝，驾校教练让学员给孩子让道。（时间、地点、人物和主要事件各1分） 

6．(5分) 环境描写（或景物描写）（1分），作用：（1）渲染了环境；（2）交代了故事发生的时间；（3）交代了“风大”的情况，为下文写放风筝的孩子被风带到路上以及车子“让道”做铺垫；（4）描写了天上的风筝，切合了题中的“春天”。（作用4分，答出一点得1分，答出两点得3分，答出三点4分）

7．（3分）其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。

8．(4分) 不是贬义词（1分），它在文中的意思是自由自在，是说孩子们无拘无束地放风筝，亲近大自然。（3分）（意思答到即可得分）

9.（4分）春天双关，既指现实中已到来的春天，又指孩子们。（2分）

   示例1：感动我的是：聋哑孩子合作放风筝，用耳朵听，对大自然对生活非常热爱；

   示例2：感动我的是：教练为孩子们让道，对孩子们打手语，表现了对孩子的关怀和爱。

（2分，结合材料、言之有理即可）

 [二]（19分）

10．(4分)  ①新桐初乳    ②夏天    ③梧桐叶落   ④ 悲哀     （每空1分）

11．(4分)抓住了梧桐树叶大、多（或密）、绿的特点来描写的（3分），表达了对梧桐树旺盛蓬勃的生命力的赞美之情（1分）。

12．（4分）运用拟人的修辞手法（1分），把梧桐树叶人格化（1分），生动形象（1分）写出了秋风中梧桐树叶纷纷落下的情景（1分）。（意思对即可）

13．（4分）文章共3次直接引用了古人诗句（1分）。这样写的好处是：（1）引用古人诗句可以使文章富有文采；（2）通过古人诗句更好地阐述作者的审美见解；（3）借古人诗句抒发感情。（3分，答对一点得1分，答对2点得满分，意思对即可）

14．（3分）C

 [三]（16分）

15.（2分）人/不堪其忧，回也/不改其乐（各1分,多划不给分）

16.（1）坚定 （2）疾行，指迅速逝去（3）法度  （4）用来，表行为的目的（各1分）

17.（1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。

 （2）不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有成就。（每句2分）

18. 静   躁 （每空1分） 

19.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。（4分，言之有理即可）