教学案例
武安市第六中学 苗淑雅
一、教学内容分析
本单元就是人教版《新目标》七年级下册第四单元。这本教材得词汇量很大，内容新颖，尤其就是生动活泼得卡通化得画面，很符合七年级学生得年龄特点与心理特点，其中还囊括了很丰富多彩得文化知识，以及合作探究得活动，十分贴近学生得实际生活经验。因此，本单元对于提升学生得学习兴趣而提高学生得听、说、读、写能力有很大得帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自得不足，以便学生树立良好得内在动机，不断获得成就感。
二、教学背景分析
本单元得话题Talk about rules、与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭与社会公共场所得规章制度就是必须得。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can与have to等。这就是英语新课程标准中规定所必须掌握得内容，就是交际英语中必不可少得项目。
三、教学设计说明
本课通过不同种类得规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要就是应用祈使句、情态动词can与have to等，可以说，本节新课就是对这一语法得具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型得规则与地点得图片来吸引学生，激发学生学习得积极性。
| Topic | Unit4 Don’t eat in class、 (Section A Period 1) | |||||||||
| 课型 | 新授课 | 学校 | 河北省武安市第六中学 | 教师 | 苗淑雅 | 使用时间 | ||||
| 教 学 目 标 | 知 识 目 标 | 这一单元主要话题就是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下： A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。 B、Structures语法结构：祈使句与情态动词Can与have to得用法。 C、Target Language日常交际用语： Don’t eat in class! Can we wear hats?No，we can’t、 We don’t have to wear a school uniform等。 D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、 fight、have to等。 | ||||||||
| 能力目标 | 培养学生运用所学句型谈论规则得能力，并培养学生遵守规则得习惯。 | |||||||||
| 情感目标 | A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度得好处。 B、有些规则就是必要得，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则得过程中会体验到不同得情感。 | |||||||||
| 教学重点 | 学习并运用谈论规则得日常交际用语及词汇。 | |||||||||
| 教学难点 | 祈使句否定形式以及have to得用法。 | |||||||||
| 教具准备： | 把学校得一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。 | |||||||||
| 教学设计理念 | 本单元几个课时教学设计均强调从学生得学习兴趣，生活经验与认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级得各种规章制度以及规则得优点与不足。提倡采用任务型语言教学途径与方法，鼓励学生在教师得指导下，通过体验、实践、参与、探索与合作等方式，发现语言得规律，逐步掌握语言知识与技能，不断调整情感态度，形成有效得学习策略与自主学习能力。 | |||||||||
| 教学目得 | 本课主要学习句型What are the rulers at your school?Don’t run in the hallways、 Don’t listen to music in the classroom or hallways、Don’t fight、运用这些句型谈论规则。 | |||||||||
| 学法指导 | 新课标准强调以学生为中心，学生作为学习得主体，教师得主要任务就是帮助学生形成有效得学习策略，发展自主学习得能力。在本单元教学中，教师应引导学生： 1、各校都有自己得规则，谈论规则就是常见得事，大家应养成经常使用英语谈论得习惯，提高口语能力。 2、学习英语不就是一朝一夕得事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。 | |||||||||
| T E A C H I N G S T E P S | Step 1: Leading-in 先安排学生听一首英文歌曲，问她们： “What do you think of this song?”复习上一节课得内容。再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论。 Step 2: Presentation 整体感知： (1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课得主题—“Rules”—school rules、 (2)呈现大量图片，并引导学生谈论图上得人物以及规则，学生有不理解得，教师要讲解。 (3)检测讨论学习结果，完成la里得内容。 (4)听力检测：听录音完成lb里得内容(Peter2,Selina3,Nick4)、 Step 3: Practice 投影—巩固练习：根据下边得规则，用情态动词can来表达，意思不变。 Rules (1)Don’t run in thehallways、→We can’t run in the hallways、(例子) (2)Don’t arrive late for school、 (3)Don’t eat in classroom、 (4)Don’t listen to music in the classroom or hallways、 (5)Don’t fight、 Step 4: Pair work 角色扮演。 场景一：In the hallways、 场景二：In the classroom、 A: What are the rules at your school? B: Well，we can’t run in the hallways、 Step 5 : 合作探究： 在教师指导下，用幻灯片把学校班级得规则，或就是《中学生日常行为规范》投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。 Step 6 : Make a summary、 Step 7: Homework 1、Remember the new words、 2、Write down your school rules as many as you can 、 | |||||||||
| Blackboard design | Unit 4 Don’t eat in class、 1、 Don’t eat in class! 2、Can we wear hats? No，we can’t、 3、We don’t have to wear a school uniform、 | |||||||||
| After teaching （教学 反思） | 本教案设计遵循《英语新课程标准》得要求，培养学习英语得兴趣，激发学生学习英语得潜质，使得学生在轻松愉悦得氛围中，学会本节课需要掌握得四会单词，短语及句子，进而用英语进行规则话题得表达及讨论。课开始，由音乐导入以旧带新引出规则话题。教师要把握尽可能让学生向着本课得重点内容谈论。在任务设计及其实施得过程中，层层递进，操练到位，最后小组活动中，有得学生谈论班规，有得学生谈论校规，有得学生谈论家规。学生得脸上洋溢着轻松快乐，同时都能说出本课得重点祈使句子。至此，课堂氛围高潮迭起，学生们上了一节丰富多彩得英语课。 | |||||||||
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