心理健康教育教案汇编六篇

心理健康教育教案汇编六篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是本人精心整理的心理健康教育教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

心理健康教育教案 篇1

 一、教学目的：

 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

 2、通过实践活动，培养学生的动手力和勇于创新的精神。

 二、教学重点：培养学生创新思维。

 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

 四、教学过程：

 一、导入：

 曾经有位哲人说过：“动手力比知识更重要。”丰富的动手力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

 二、听故事，谈启发：

 听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的动手力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的动手力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

 三、那么，究竟什么是丰富的动手力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

 时间：一个早上

 地点：校园

 人物：学生和老师

 情景：……

 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

 四、测一测

 好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

 五、想一想

 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上动手的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

 2、听音乐动手。

 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

 3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

 看图编故事，看谁想的最好，最有动手力。

 4、异想天开：

 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

 展示一些科技节小发明小制作。

 5、全课总结：

 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的动手力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

 教学反思

 培养学生发散思维能力的关键是要改变惯性的思维习惯，尽可能的从问题的各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷的思考问题。心理健康教育教案 篇2

 教学内容:劳逸结合,合理复习

 教学目标:通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试。

 教学过程:

 一、引入:

 面临考试,有的同学产生了不少心理压力,为了能够在冲刺阶段,取得最好效果。我们要学会一定的调节方法、和学习方法。在复习过程中,要不断地回顾,考察自己在哪个知识点容易出错。只有不断地对自己进行自我诊断,才能明确地知道自己的弱点,才能更有效地利用时间,提高成绩。值得注意的是:千万别盲从,不要看见别人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事,那样会得不偿失的。

 二、同学发言:谈自己的复习迎考方法。

 三、集体总结迎考方法:

 (一)、身心上:

 1、合理地计划和分配时间。在有限的2个月里,学会合理安排复习进度,忙闲得当。

 2、保持足够的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要压缩和减少睡眠的时间。如果没有很好的休息与睡眠,就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆。

 3、劳逸结合,身心平衡。

 4、多与同学沟通和交往。

 (二)、学习上

 1、读,即通过读课本,看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的。

 注意:

 ①要有目的有重点的去读,一本书从头读到尾,平均使用力量的方法是极其盲目的,也是低效的。

 ②读,不仅仅是用眼睛去扫描,这样既容易走神,也是造成复习肤浅的重要原因。读的同时应多动手,在书本上作些标记、批示;多动脑,积极思考,上挂到自己原有的知识体系和网络,下联到具体的知识点和习题。

 2、忆 运用尝试回忆的方法将学过的知识,在头脑中“过电影”,发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料,请教老师,予以补救。

 3、摘,将学习中的重点、难点摘录下来加深印象,重点攻克。另外就是摘错,在作业或考试结束后,对典型错误认真细致的分析致错原因,并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不仅可以帮助我们积累丰富的知识和经验,而且可以促进大脑的综合活动,提高创造思维的能力。

 四、练,练是复习的重要手段,练习的目的,一是检查自己学习的效果,对知识的掌握及灵活运用程度;二是锻炼思维能力;三是提高解题的速度。

 练习时应做到:

 ①注意审题能力的培养和训练。

 ②解题过程要做到有理有据,思路清晰,书写认真。

 ③限时训练,既要克服拖沓,也不应匆匆忙忙。

 ④思考。

 ⑤练后要及时小结,练而不结等于劳而不获。

 五、议,几个同学以学习小组的形式互问互答,互检互助。由于这种方法有一定的竞争因素,从而可以激发学习兴趣和学习的积极性,对激发思维的敏捷性也有很大的帮助。心理健康教育教案 篇3

各位评委、老师们

 大家好：

 今天我说的是小学低段心理健康教育课，题目是《自信不倒翁》。

 【辅导理念阐述】

 1.对学生年龄特征的阐述:

 一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

 2.对本课活动意义的阐述:

 自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力。要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。

 【辅导目标】

 1、认知辅导目标：通过活动使学生了解自信的重要性。

 2、情感教育目标：通过游戏活动，帮助学生了解自己的长处，消除胆怯，自卑，树立学生的自信心。

 3、能力训练目标：感受自信，学会建立与巩固自信的具体方法。

 【辅导重点】建立和巩固自信的方法。

 【辅导难点】持之以恒，激励自己，形成自信心。

 【辅导策略】

 1、情境教学法：利用多媒体辅助创设情境,激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，让学生通过进行自我欣赏的活动，发现自身的优点，增强自信心。

 2、自主合作探究法：对于如何树立自信心这个问题，学生不容易概括，采取小组成员合作探究的方式。

 【辅导过程】

 针对小学生年龄及心理特点，结合新课程的理念及本节课内容，我设计以下五个教学环节：

 （一）、玩玩想想，激趣导入

 兴趣是孩子最好的老师，低年级孩子们的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上，活泼可爱的小动物上，生动有趣的动画片上，为了让学生能以最佳状态进入到这节课，我在开始安排了让学生动手玩“不倒翁”的游戏，活跃气氛，放松学生的心情，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。然后导入到本节课主题-----“自信不倒翁”。

 （二）、自我认识，测定指数

 小学生所经历的事情不多，感知和认知能力均比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都要有接受成功和失败的两种结果心理准备，不要因成功而忘乎所以，因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。

 在这个环节我首先向学生提出问题——在你的生活中，也会有很多事情曾给你打击，如作业遇到困难、考试失利、朋友误解等。此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？

 然后通过出示测试题，测定学生信心指数，让每个同学了解自己，认识自己，为学生营造一种轻松愉悦的心理氛围。

 （三）、学习方法，快乐实践

 1、出示图片——两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢的。学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信？通过辨别、对照，学生对整洁、得体、大方的仪表会增加自信心，而邋遢的仪表会削弱自信心。与生活实际紧密相连，使学生懂得重视仪表能为自己带来自信。

 2、出示场景图，启发学生从以下几个方面来欣赏自己：如外貌，性格、能力、特长、人际关系，在学校和家里的表现等方面。通过自我欣赏，学生会惊喜地发现自己身上有很多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

 3、教师演示，如：我演讲比赛得了二等奖，大家都表扬我。我是一名教师，有好多可爱的学生。我有一个好朋友，遇到困难找他帮忙。通过练习，学生明白自我鼓励也是增强自信的有效途径。

 4、学生分组进行欣赏自己的活动。请每位学生在纸上写下欣赏自己的’方面，对自己进行积极肯定的评价，使学生们都能清醒地认识到自己身上的闪光点，增强自信心。

 5、如果把自己作为朋友，进行自我谈话，自我鼓励也是增加自信的好方法。遇到下面的问题你会怎样做？这个环节我预设了三道练习：

 学生完成练习后，以开火车的形式回答，力求人人作答并一一给予鼓励。让学生明白生活中、学习上，有不少事是好是坏，很大程度取决于自己的想法。只要相信自己，快乐、成功就会伴随在自己的身边。

 （四）巩固方法，模拟训练

 通过学习，学生已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天鼓励和训练自己。对学生进行“自信每一天”的模拟训练：如起床后：对着镜子微笑说：“今天我能行！”，上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。课堂上：积极举手，大胆发言。下课后：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”让学生在模拟训练中巩固自信，认准目标，树立信心，朝着这个目标努力，一定会实现自己的理想。

 （五）总结延伸，情感升华

 此环节，我运用多媒体播放歌曲《相信自己》，让学生从歌声中体会自信带来的快乐，让学生从歌声中充分的感悟自信的魅力，从而激发他们成为一个自信的人。歌声结束后问：同学们，你们相信自己吗？你们这自信的回应真让老师兴奋，自信是人生旅途中美丽花草的种子，播下自信的种子，就能绽放出美丽的花朵。拥有自信，你的世界会无限大，生活会无限好；拥有自信，你就会美丽到永远。同学们祝愿你们在自信和快乐中成长！

 【板书设计】

 自信不倒翁

 重视仪表

 欣赏自己自信

 自我鼓励

 重视仪表

 欣赏自己自信

 自我鼓励

 【教学效果预设】

 拥有自信心，是做好万事的保证。在素质教育、创新教育大力要求的今天，自信显得尤为重要。本节课，我通过五个活动，层层递进，培养学生的自信心。从激发兴趣、认识自信、学习自信、掌握自信到建立自信，帮助孩子们减轻压力，“轻装前进”，同时又调动了孩子的积极性，让孩子有成就感，这样一来孩子的自信大大增加了。同时我又利用了多媒体辅助教学，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，体会成功的喜悦，感受自信所带来的快乐。心理健康教育教案 篇4

 活动目标：

 1、通过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。

 2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。

 3、发展幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。

 活动准备：

 课件《猴子和鹿》，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。

 活动过程：

 一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以互相商量商量，看有什么好办法?出示球，按照你想的方法咱们试一试。(幼儿探索尝试)你们谁成功了?说说你用了什么方法?

 二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今天真高兴，老师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：

 (1)小朋友，你们猜谁能成功?为什么?

 (2)他们成功了吗?为什么没成功?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家可以互相商量商量，这样办法就更多了。

 (3)结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最后他们却成功的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和长处，但只有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们说对吗?看来，合作的力量真大，那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的?

 三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体验合作的快乐。

 师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗?

 (2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?如果是你，接下来你会怎么说?怎么做?

 (3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。

 活动延伸：

 游戏：二人三足二人三足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好朋友，互相商量商量，应该怎样合作?(商量)商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们一起到外面去试一试!心理健康教育教案 篇5

 班会目的：通过班会,引导学生正确认识自我。针对本班一部分同学学习目的不明确，经常不完成作业进行分析，增强学生的责任感,告诉学生应该珍惜今天的学习环境,严格要求自己，激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯，使同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提,命运在自己手里,未来的路要靠自己创造。若想自己的梦不再是虚幻,就要先踏踏实实的走好每一步路,就在我们脚下,一直通到我们的梦想之颠!现在还小，应该从小养成习惯。

 班会形式：让好学生们自己发言，说说自己对于学习的认识，然后再叫不经常完成作业的人谈谈

 班会主题设计：让学生们从自己的身边搜集例子，用于班会中。

 班会准备：

 1、召开班干部会议：针对班上所存在的问题,确定以《如何解决厌学问题》为主题。

 2、收集资料：围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料(例如：厌学导致的严重后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料)。

 3、确定主持人：王思睿

 班会过程：

 一、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了四年多的努力大家都有所进步。但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象，不完成作业。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

 二、主持人发言：”每个人的一生中有许多个阶段，小学阶段是一个打基础的阶段，养成良好习惯的开始，然而，有些同学从现在起就不完成作业，有厌学的现象，这些可怕的困惑围绕着大家，使我们离学业的成功越来越远，最后就影响到我们今后的人生道路。接下来，我们来看两个很典型的小学生因厌学问题而导致犯罪的案例。”心理健康教育教案 篇6

 目标

 1、通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。

 2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。

 3、通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。

 4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。

 课堂活动形式

 对话、讨论、表演、问卷、游戏等

 课前准备

 1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。

 2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”

 班会课过程

 一、 话题切入

 教师：什么东西是永不停止的？ 学生：时间（包括其它答案）

 教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。同学们，你们愿意长大吗？

 学生：愿意/不愿意 教师：为什么？

 有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。

 二、 展示问卷

 通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。

 三、 烦恼情景剧（观察、体验、讨论）

 （1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”

 （2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”

 最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想 、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。

 老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：

 有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼

 （3） 出谋划策

 针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。老师对学生的建议做一些补充。如：

 1、学习成绩不够理想

 （1）努力（2）培养好的学习习惯（3）注意方法（4）有毅力

 2、因为学习问题与家长关系紧张

 （1）、理解家长心情 （2）、以合适的方式与 家长多沟通

 （3）、以实际行动赢得家长信任

 3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友

 （1）提高自身素质 （2）注意道德品质培养

 4、对自身形象，身体条件不够满意

 （1）理解美的含义（2）接纳与欣赏自我（3）用发展的眼光看问题

 （4）从素质、品质方面完善自我 （5）别太在乎他人评价

 （4）情景剧“小涛的变化”

 让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。在讨论过程中，老师要引导学生注意小涛以下几个方面变化：（1）对于学习态度的变化 （2）跟家长、同学沟通技巧的变化 （3）对于形象感觉的变化。总结时老师也可给出两点启发：

 （1）我们在人生成长过程中会面临许多烦恼,生活中存在许多矛盾问题.烦恼和矛盾一样也存在主次问题.如果我们能集中精力把带给我们主要烦恼的问题解决好,也许其它的烦恼问题也会迎刃而解.

 （2）有时换个角度看问题,烦恼也就不复存在

 四、烦恼面对面（倾诉烦恼、倾听烦恼、解决烦恼）

 （1）展示问卷，了解学生主要有那些烦恼

 （2）让学生倾诉烦恼，要求其他学生倾听，并可以提出建议，有些烦恼问题师生一起当堂解决。

 （3）讨论“当我们面对烦恼时，一般会怎么做？”。与学生一起形成一些关于合理解决烦恼、如何理性面对烦恼的共识。

 五、温情寄语

 四川地震，许多同龄人遭受灾难。面对着倒塌的房屋、校舍，他们有着许多烦恼。展示图片，让同学感同身受，给灾区的学生温情寄语。让他们懂得珍惜，懂得感恩。同时指出如果我们有困扰自己很长时间的烦恼，需要寻求专业的帮助。

 六、放飞心情

 共唱歌曲“阳光总在风雨后”

 七、凡人凡语说烦恼

 让学生谈自己对于烦恼的感悟，用平凡的语言道出生活的智慧。

 八、教师寄语

 人的成长要经过很多阶段，每个阶段都会有不同的烦恼与忧愁。烦恼可以说是我们人生成长的一部分,我们要学会与烦恼共处。不要怕烦恼,以平常心对待烦恼,我们会觉得烦恼也不那么令人讨厌。

 烦恼最怕行动和微笑，如果我们能以微笑面对烦恼，以实际行动去解决烦恼，烦恼就会离我们而去。

 教学反思

 1.通过问卷及课堂上与学生的沟通交流，我们意识到烦恼对学生的身心发展有较大影响。特别有几个问题应引起老师特别班主任的关注：

 （1）有一部分学生在面对烦恼时采用消极或极端的应对方式。

 （2）有部分学生在烦恼时找不到倾诉的对象

 （3）少数甚至没有学生在烦恼时会向老师倾诉，说明老师需要更多赢得学生的信任。

 （4）学生还未形成有心理问题时寻求专业帮助的习惯，这方面的工作还任重而道远。

 2．学生因为家庭问题而产生的烦恼超出我们的预期。父母的家庭教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出，教师应当加强与学生父母沟通及提供力所能及的帮助。

 3、学习是困扰学生的主要烦恼，我们在尽力指导、帮助学生取得优异成绩的同时，要意识到有一部分学习后进生的存在。对于他们好成绩也许是遥远的梦想。所以老师可能要转变观念，改变评价方式，尽可能为他们创设能够获得成功体验的平台，让他们明白“天生我材必有用”，这样学习才不会成为他们永远摆脱不了的烦恼。

【心理健康教育教案汇编六篇】可下载后，根据实际情况进行编辑修改。