英语单词趣味记忆

八年级英语组

单词的趣味记忆研究

在多年的教学实践中认识到,学生记忆单词的效率是英语教学的重要一环。经过调查,学生在词汇量方面存在较大的问题。主要是学生在识记单词的方法上存在着较大缺陷,大部分学生十分被动地去记单词,并失去了学习兴趣。因此在繁忙的学习中要找到一种简便、易学、快速、高效、有趣的词汇教学法,提高教学质量,已成为我们英语教师的当务之急。教学实践中,进行了一些探索。德国著名记忆心理学家艾宾浩斯曾用记无意义音节的方法进行过研究。他发现，熟记之后仅过一个小时，就忘记了56％，两天后又忘记了16％，此后遗忘的速度就大幅度放慢，6天后虽然还有遗忘，但仅继续遗忘3％。可见第一次复习应该及时，新学习的内容最好在12小时之内复习一下，抓住记忆还比较清楚、脑子中记忆的信息量还多的时候进行强化。第二次复习时间间隔可以稍长，比如两天。再往后，间隔可以更长，比如依次为一周、半月、一月、半年、一年、几年。复习所用的时间也会依次缩短，甚至只要用眼或耳过一遍就行。这样先重后轻、先密后疏地安排复习，效果极佳。

记忆单词是有一定规律可寻的。作为教师的我们应该多向学生介绍一些记单词的方法供他们参考，并引导学生根据自己的记忆特点，创造出更多适合自己记单词的方法来。今天就以“趣味记忆法”为例浅谈一些做法。

一．利用歌谣或顺口溜等形式学习和巩固单词。

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”歌谣对巩固记忆单词有很好的效果，可以把一些单词编成中英文结合的歌谣。如：

“desk桌，book书，chair椅子真舒服；pencil铅笔写错字，eraser橡皮来帮助；door门，window窗，blackboard黑板上写字忙。

red红，yellow黄，blue蓝色像海洋；green绿，purple紫，orange橙色桔子样，pink粉红画女郎；black黑，white白，brown棕色画座房。

east东，太阳红，west西，月儿明；south南方天气热，north北方天气冷。”

二．单词接龙

学生A任意说一个单词（简短的），学生B立即以该单词的最后一个字母为下一个单词的首字母，说出一个单词，且不能重复。例如：

Red- dog- goose- egg- goat- tea- ago- open- nurse

Cap- pet- took - know - worry - yes - school - long

三.象形字记单词

将单词改造成象形文字，以帮助记忆单词的词义。例如：

Clock可以把字母“o”画成圆形钟表，在中间画上时针和分针；rain可以把字母“r”画成一把小雨伞，把字母“i”上面的“.”画成一个小雨点；thin可以写得瘦长；fat可以写得肥胖一点；等等。这些单词加以象形化，可以让学生们的视觉更直接、也更鲜明，中学生们乐于接受。

四.分类记忆.

英语单词很多，我要求可以将它们分类，如学科（ Chinese , English ,PE , music , art …）姓名（ White , Brown , Green , Smith …）月份、季节、星期、衣服、交通工具、颜色、食品等等，然后归纳记忆，也可以走在大街上，看见树，就说“tree ”；看见轿车就说“ car ”；常想常说，自然就忘不了。也可在家里的各物品上贴上物品的单词，常看常说，也就熟能生巧了。这样让学生自己学会归纳,从而增加学生对单词的熟悉感,也可以培养学生的归纳能力.

五.字母拆加记忆法。

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下： 

    1.在单词前面加字母。例如： 

here-there/where, old-hold, rain-train，ear- near / hear，read- bread ,long-along, loud-cloud, and - land 

    2. 在单词后面加字母。例如： 

he-her, star- start, lad – lady, the – they, hear- heart，late- later，plane-

planet .

    3. 在单词中间加字母。例如： 

though -through，tree -three，for- four ,met-meat ,sing- swing ,had- hard , pay

- play , sand –stand.

    4. 减字母。例如： 

lost- lot ,when –hen ,world – word ,she- he，know – now , close -lose，every- very , start- star 

     5. 换字母。例如： 

night- light –right –light –sight , take – lake – make –wake – snake,

now – cow – how – low – tow(拖、拉)，line – fine – shine – wine,

sing – ring – king – wing,，ear- fear- hear- near- pear- tear- wear- year- bear- dear

    总之，在单词的学习中，要依靠多种方法，多种方法在不同情况下交替使用，才能收到意想不到的效果，单词不是一夕之功可以记住的，它需要持之一恒的重复记忆，及时巩固。只要我们老师平时注意引导学生，抓住中学生的心理特点，强化训练辅以趣味教学，让学生在学中乐，在乐中学，学生们所学到的单词定会深深牢记。让学生在学单词的过程中体会到乐趣，把激发学生的兴趣作为单词教学的目标，从儿童的身心发展的需要和规律出发，激发学生的兴趣和创造性，使学生愉快、生动活泼地学。