语文试题
考生须知：
1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷共8页，有五个语文学习活动，15个题目，满分为150分。考试时长为120分钟。
2．答题必须使用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。
3．请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。
温馨提示：全卷含书写分5分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。
一、学校开展“寻踪美丽宁波领略甬城文化”研学活动，请你参与。（26分）
【第一站】甬之湖 寻山水之诗
1．下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。（3分）
| 看到东钱湖，同学们不禁说出许多与水有关的诗句：“（1）____________，风正一帆悬。”“山随平野尽，（2）____________。”“孤山寺北贾亭西，（3）____________。”……在欢声笑语中，同学们开 启了研学之旅。 |
初至茂屿①
[明]沈九畴
清溪窈窕觅仙踪，临水看云面面重。
山过雨声侵薜荔②，风吹秋色满芙蓉。
湖天____悬孤屿，海日东南引万峰。
岂是桃源无路到，扁舟今日使人逢。
【注释】①茂屿：茂屿山，据旧志记载，在东钱湖西南。②薜（bì）荔：一种常绿灌木。
（1）《古汉语常用字字典》中，“重”有“chóng”和“zhòng”两种读音。本诗首联中加点的“重”字，你会选哪个读音？结合画线句和颔联加以分析。（3分）
我认为_________填，分析：____________________________________________________________
（2）你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”？结合相关诗句加以分析。（3分）
我认为_________填，分析：____________________________________________________________
【第二站】甬之阁 觅园林书香
同学们在天一阁研学后，搜集了以下材料，打算向某杂志“园林书香——历代藏书楼博览”专栏投稿，请你参与。
【材料一】
天一阁，位于浙江省宁波市海曙区，建于明嘉靖四十年至四十五年（1561年～1566年），由当时退隐的明朝兵部右侍郎范钦主持建造，占地面积2.6万平方米，已有400多年的历史。
天一阁藏书楼坐北朝南，为两层砖木结构的硬山顶重楼式建筑，通高8.5米，斜坡屋顶，青瓦覆上。一层面阔、进深各六间；二层除楼梯间外为一大通间，以书橱间隔。阁前凿“天一池”通月湖。园林以“福、禄、寿”作总体造型，用山石堆成“九狮一象”等景点。天一阁的藏书和建筑为研究书法、地方史、石刻、石构建筑和浙东民居建筑提供了实物资料。
1982年2月23日，天一阁被中华人民共和国公布为第二批全国重点文物保护单位。
（选自“百度百科”，有删减）
【材料二】
天一阁楼上的四间藏书，从东到西书橱排列编号字分别如下：“温、良、恭、俭、让”“日、月、龙、星、辰”“仁、义、礼、智、信”“宫、商、角、徵、羽”。
范钦藏书最多时达7万卷。从留传到今天的21000余卷范钦原藏书来看，天一阁最有馆藏特色的，一是明代地方志，二是明代科举录。明代地方志今存271种，其中172种为各地纂修的方志中现存最早的志书。明代科举录（进士登科录、会试录、乡试录、武举录）370多种，百分之九十是孤本。除此之外，还有明代实录、邸钞、律令、军令、律例、营规、国子监规、揭帖、招供、奏议、类书、时人诗文集等等。
（选自《话说天一阁》，有删改）
3．请你对以上两则材料进行概括、重组，根据写作要求写一段文字，介绍天一阁藏书楼。（10分）
“园林书香——历代藏书楼博览”专栏写作要求：
①抓住藏书楼历史悠久、环境优美的特征，突出藏书文化的独特之处；
| ②按照一定的说明顺序写作，语意连贯，语句通顺，120字左右。 |
【第三站】甬之贤 传红色基因
4．下面是在杨贤江故居研学时的一段对话。请你根据语境向讲解员提一个问题，填写在横线处（20字以内）。（3分）
同学：听我爷爷说，杨贤江先生是马克思主义教育理论家。是这样吗？
讲解员：是的。他写有《新教育大纲》等著作，提倡“全人生指导”。其实，他不仅是教育家，还是个家呢。
同学：我爷爷倒没跟我说起过这点，您能跟我讲一讲吗？
讲解员：好的。杨先生是中国党早期党员之一。他积极投身运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了道路。
同学：__________________________________________________________________________________________
讲解员：五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：“还我青岛，勿做亡国奴！”他还曾参与组建“上海教职员救国同志会”，成立演讲团，去学校宣传救国道理。
同学：听您这么一说，我要去查查资料，好好地了解他。
【活动小结】畅谈研学收获
5．下面是某同学的研学收获。请你根据语境，写出相应的汉字。（4分）
宁波，简称“甬”。我发现：“甬”字与不同部首组合，可构成不同的字。这些字可以和甬城的特征相关联，比如“（1）_____”字——甬城以水相伴，古往今来，人才辈出，就如东钱湖水新故相推，日生不滞；“（2）_____”字——天一阁书香盈溢，漫步其间，耳边似乎传来阵阵读书声，阅读之都名不虚传；再如“（3）_____”字和“（4）_____”字——瞻仰故居，我似乎看到英烈们争相奔赴战场，无所畏惧，尽显甬城英雄本色。这次研学，我感受到宁波深厚的文化底蕴，收获满满。
二、班级开展“文言文中的劝说技巧”专题学习活动，请你参与。（26分）
6．劝说类文言文中，有些标题暗含劝说方式。下面是同学所做的标题整理。请你解释加点的字。（2分）
《诫子书》 诫：（1）_______________
《孙权劝学》 劝：劝告，劝说。
《送东阳马生序》 序：一种文体。这里指赠序，即临别赠言，表达祝愿、劝勉之意。
《邹忌讽齐王纳谏》 讽：（2）_______________
| 《出师表》 表：中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。内容为陈述、请求、建议，“动之以情”是“表”的基本特征。 |
效果，完成表格。（6分）
| 语气 | 相关语句 | 分析 |
| 祈使语气 | 卿今当涂掌事，不可不学！ ——《孙权劝学》 | （1）____________ |
| 反问语气 | 其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ——《送东阳马生序》 | 宋濂告诉马生：如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？宋濂以自身学习体会向后学马生强调，只有用心专一，才能学有所成。“岂”和“哉”连用，加强反问语气，显示出不容置辩的力量，引起马生深思。 |
| 祈使语气 陈述语气 | 愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ——《出师表》 | （2）____________ |
【佐证材料】
A．夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。
B．人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。
C．古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。
D．及有吉凶大事，议论得失，蒙然张口，如坐云雾；公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。
（1）_________ （2）_________ （3）_________ （4）_________
9．阅读下面语段，结合画线语句所采用的劝说语气和劝说思路，阐述秦王是如何被成功说服的。（5分）
秦王与中期①争论，不胜。秦王大怒，中期徐行而去。或为中期说秦王曰：“悍②人也，中期！适③遇明君故也，向④者遇桀⑤、纣⑥，必杀之矣。”秦王因不罪。
（选自《战国策·秦策五》）
【注释】①中期：人名。②悍：凶狠，蛮横。③适：恰好。④向：假使，假如。⑤桀：夏朝末代君主，相传是暴君。⑥纣：商朝末代君主，相传是暴君。
10．下面是学习活动结束后学习委员的发言。请你完成填空。（7分）
古人不仅擅长劝说，在诗词中，他们传情言志的方式也非常精妙。
岑参说不舍：“山回路转不见君，（1）____________。”化景为情，令人动容。
苏轼言思念：“但愿人长久，（2）____________。”借月怀人，余韵悠长。
“不畏浮云遮望眼，（3）____________”是王安石坚定的政治理想。言在此，意在彼。
（4）“____________？____________。”这是刘桢借松柏之刚劲，委婉地表达了对堂弟的无限期望。
孟浩然想求职谋事，却以想渡湖而无船为喻：（5）“____________，____________”，含蓄地向张丞相表达自己从政的心愿，真是妙极！
三、班级开展“小说改编成剧本”的研讨活动，请你参与。（22分）
阅读下面剧本，借助导学单，完成11～12题。
京剧《范进中举》
第十三场 捆治（节选）
汪曾祺
时间 紧接前场。
地点 集上。
人物 范进、关清、顾白。
（关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘）
范进 哈哈哈……
（关清、顾白上）
关清 范大哥！范相公！范进！
顾白 听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！
（范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情）
范进 （唱）耳边厢又听唤阿牛，
哦，你是关清，你是顾白！
关清 不错，还认得人哪！
范进 （唱）小河流水清悠悠。
顾白 前言不搭后语啊！
范进 水中游鱼来了，
（唱）小鱼儿摆尾水面皱，
（作垂钓状）
（唱）香铒空垂不上钩。
一只蝴蝶飞来了，
（唱）蝴蝶儿双双分前后，
（作扑蝶状）
（唱）因风飞过树梢头。
黄莺儿枝头来求友，
关清 他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！
范进 （唱）天宽地大任自由。
顾白 咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！
范进 你待怎讲？
关清 顾白 上学念书做文章！
范进 啊呀！（范进跑）
关清 范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！
（范进停步转身，动作转为小生）
范进 （唱）听说是一声去赶考，
关清 是啊，你赶了考啦！
范进 （唱）换了一身新衫袍。
（唱）祖先堂上把香烧。
母亲，孩儿去也！
（唱）老娘亲送我脸含笑，
篮中又放枣儿糕。
有劳二位大哥摇船送我！
（唱）有劳二位来举棹，
顾白 他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！
| 范进 （唱）送我去试紫霜毫。 | 关清 就这一回还好，往后就一回不如一回啦！ 顾白 往后一年比一年寒砂，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！ 范进 嗳！你们笑骂我了啊！ （动作转为老生，满腔悲愤） （唱）你笑我须发如飞蓬， 笑我腰驼背似弓， 你笑我鞋露趾来袜露踵， 笑我衣破似悬鹑。 你笑我老，你笑我穷， 笑我是一个疙里疙瘩的老童生。 我和你无仇又无恨， 你苦苦地笑我为何情！ 顾白 他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。 关清 范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？ 范进 你待怎讲？ 关清 顾白 你中了！ 范进 噫，我中了，呵哈哈…… 【甲】 （唱）中了中了真中了， 你比我低来我比你高！ 中了中了真中了， 我身穿一领大红袍。 ________________， 上了金鳌玉蝀桥①。 关清 嗨，你要干吗去？ 范进 （唱）我不是有官无职的候补道， 我不是七品京官闲部曹， 我是圣上钦点的大主考， 奉旨衡文走一遭。 顾白 自己刚考完，又要去考人哩！ 范进 那当然！ 【乙】 （唱）我这个主考最公道， 订下章程有一条， 年未满五十， 一概都不要。 关清 顾白 这倒新鲜！ 范进 你笑我，你骂我，我如今才不怕你， 范进 （唱）天上有座九曲桥， 昆仑山上白云高， 东海日出红杲杲②， 飘飘天地一羽毛。 众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下） 关清 越闹越不像话，赶紧拉住他！ 顾白 追！（下） （选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改） |
导学单
◇梳理改编
◇探究改编
| 从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。 |
（1）______________ （2）______________
12．根据下面的探究单，完成（1）～（4）。（18分）
| 探究：小说改编成剧本的意图 | ||
| 探究角色 | 配角 | 主角 |
| 探究任务 | 探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。 | 探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。 |
| 探究步骤 | （1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是________，依据是________。（3分） （2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。（6分） | （3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。（4分） A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕 B．我摆也么摆，摇也么摇 C．我左看看，右看看 我选▲，理由：▲ （4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。（5分） |
| 探究资料 | ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。 ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。 | |
13．展厅的电子书架中录入了各种类别的名著。请你将下面六本图书归入电子书架的相应类别中（填序号）。（6分）
①《长征》（王树增） ②《星星离我们有多远》（卞毓麟） ③《围城》（钱锺书）
④《昆虫记》（法布尔） ⑤《红星照耀中国》（埃德加·） ⑥《我是猫》（夏目漱石）
| 电子书架 | ||
| 讽刺作品________ | 科普作品________ | 纪实作品________ |
【阅读感言】
A．因为他，黑暗的世界亦有微光显现
B．因为她，生活的苦难便成了垫脚石
| C．因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启 | 【相关名著】 《骆驼祥子》 《平凡的世界》 《钢铁是怎样炼成的》 |
这句感言让我联想到《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对鲁迅关心有加，要求严格：帮助他添改讲义，纠正血管图，督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。
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五、请你参与写作活动。（60分）
15．阅读下面文字，按要求写作。（60分）
油船泄漏了！
“我的石油！”船主哀嚎。
“我的假期！”游客叹惜。
“海水又被污染了，可怜的鱼！还有海鸟……”环境保护者陷入了沉思。
“我们一起把油污清理干净！”志愿者们说。
“不能让这样的悲剧重演！”
“……”
更多的声音传来。
仔细想想，诸如此类的事件中，不同的人，不同的想法和做法，正在决定大自然的未来。再仔细想想，现实生活中，我们一个细小的想法或一个小小的举动都将决定大自然的美好未来。
请以“决定大自然的美好未来”为话题写一篇文章。可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。
要求：（1）题目自拟，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
以下写作助手可供你参考。
写作助手
⊙可以宣传身边那些有环保意识、关心自然的美好行为，传播正能量。
⊙可以叙述生活中那些伤害大自然的事件，以警醒人们，引起人们反思。
⊙可以发挥想象，创作跟大自然的未来有关的故事，引起人们对大自然命运的思考。
| ⊙可以针对与大自然有关的某些言论或现象，提出观点并论证，增强人们的责任感和使命感。 |
1.【答案】潮平两岸阔,江入大荒流,水面初平云脚低
【解析】答案：
（1）潮平两岸阔（重点字：潮）
（2）江入大荒流
（3）水面初平云脚低
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】chóng,“重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该读chóng。
【小题2】浩渺,“浩渺”意为水面辽阔。颈联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺”语意一致。
【解析】（1）本题考查诗句理解与赏析。“临水看云面面重”意思是面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来，因此读“ch6ng”。再结合颔联中的“山过雨声侵薜荔”可知，厚厚的云层是下雨的前兆，因此确定读“chóng”。
（2）本题考查诗句理解与赏析。解答此题需要比较两个词语的意思。萧索：萧条冷落；凄凉。浩渺：广大辽阔的样子。使用对像为“湖天”，用来形容眼前所见的湖光天色，烟波浩远的情状，因此适用于“浩渺”。这样，颈联的意思就是：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。与作者前面所提“临水看云面面重”和“山过雨声侵薜荔，风吹秋色满芙蓉”的雄浑景象一致。因此选用“浩渺”。
答案：
（1）chóng。“重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形，预示风雨将至；颔联“雨侵”“风吹”可见风雨已至，这与云“面面重”相关联。因此，加点的“重”应该读chóng。
（2）浩渺。“浩渺”意为水面辽阔。颈联描绘了东钱湖壮阔的景象：湖天一色，岛屿好像悬在半空；水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺”语意一致。
译文：
清清的溪水曲折婉转我要去寻觅它的仙踪，面对着溪水，看眼前的云层一重一重地直压过来。山的另一边飘过来的雨侵袭着薜荔，秋风吹过芙蓉花盛开。湖天一色，岛屿好像悬在半空，水面广阔无边，万座峰林仿佛随太阳一同升起。这难道是桃源没有路，今日坐着一叶扁舟让我们相逢。
这是沈九畴初次到茂屿山写下的一首诗歌。通过描写茂屿山雨前、雨中、雨后的景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
3.【答案】根据上述材料，抓住藏书楼历史悠久、环境优美的特征，突出藏书文化的独特之处，并按照一定的说明顺序写作，要求：语意连贯，语句通顺，120字左右。
答案：
【示例】天一阁藏书楼，建于1561～1566年，距今已有400多年的历史。藏书楼坐北朝南，为两层砖木结构建筑。阁前凿“天一池”通月湖。园林以“福禄寿”为总体造型，环境优美。藏书楼藏书最多时达7万卷，种类极多，最具特色的是明代地方志和科举录。藏书编号也很独特，编号字均来自传统文化内容。
【解析】本题考查写作。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
写作的基本要求：1.落实要求，突出重点；2.结构完整，层次清晰；3.方法娴熟，描写细腻；4.语言简明，亮点突出。
4.【答案】杨贤江是如何引导他们走上道路的呢？
【解析】结合讲解员的回答“杨先生是中国党早期党员之一。他积极投身运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了道路”“五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：‘还我青岛，勿做亡国奴！’他还曾参与组建‘上海教职员救国同志’，成立演讲团，去学校宣传救国道理”可知，提出的问题应与杨贤江引导青年走上道路及其所做的事情有关。故可提问“杨贤江先生是怎样引导爱国青年走上道路的？”“杨贤江先生为引导爱国青年走上道路付出了怎样的行动？”等。
答案：
【示例一】杨贤江是如何引导他们走上道路的呢？
【示例二】杨先生有哪些具体的行动呢？
本题考查语言的表达与运用。
综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
5.【答案】涌,诵,踊,勇
【解析】答案：
（1）涌
（2）诵
（3）踊
（4）勇
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的形近字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
6.【答案】告诫，劝勉。,讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
【解析】（1）句意为：告诫儿子的书信。诫：告诫，劝勉。
（2）句意为：邹忌讽谏，齐王听取邹忌的建议。讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
答案：
（1）告诫，劝勉。
（2）讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。
本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。
理解文言词语的意思，必须遵循词不离句的原则，要结合具体的语言环境来分析。
7.【答案】这是孙权对下属吕蒙的要求：你如今当权掌管事务，不可以不学习！双重否定语气强烈，强调学习的必要性，要求吕蒙必须好好学习。,诸葛亮告诉后主刘禅：“希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，时间就不远了。”句首用“愿”引出希望，态度诚恳；句末用“也”，语气肯定。诸葛亮让刘禅坚信：只要亲贤远佞，就一定能兴复汉室。
【解析】（1）本题考查理解句子。“卿今当涂掌事，不可不学”意思是：你如今当权掌管事务，不可以不学习！这句话这是孙权对下属吕蒙的要求，其中“不可不学”一句运用了双重否定的语气，起到了强调的作用，显得语气更加强烈，强调学习的必要性，要求吕蒙必须好好学习。
（2）本题考查理解句子。“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”意思是希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，时间就不远了。这句话时诸葛亮初始北伐之前对刘禅提出的殷切希望，句首用一个“愿”字表示祈使语气，引出希望，态度诚恳；句末用一个“也”字，表示陈述语气，语气肯定。诸葛亮让刘禅坚信：只要亲贤远佞，就一定能兴复汉室。
答案：
（1）这是孙权对下属吕蒙的要求：你如今当权掌管事务，不可以不学习！双重否定语气强烈，强调学习的必要性，要求吕蒙必须好好学习。
（2）诸葛亮告诉后主刘禅：“希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，时间就不远了。”句首用“愿”提出希望，态度诚恳；句末用“也”，语气肯定。诸葛亮让刘禅坚信：只要亲贤远佞，就一定能兴复汉室。
译文：
你如今当权掌管事务，不可以不学习！——《孙权劝学》
如果他们的学业还有不精通，品德还没有养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？——《送东阳马生序》
希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，时间就不远了。——《出师表》
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
8.【答案】（1）“蒙然张口，如坐云雾”“塞默低头，欠伸而已”可知，这是在“公私宴集”“议论吉凶大事”无法表达的表现，故选：D。
（2）古人勤于治学（的故事）：古人于凳亩艰难困苦中立志求学，乃至悬梁刺股，借雪光和萤火虫光读书，锄地带着经书，放牧带着简册。这都是勤奋而志向坚定（的楷模），可知，古人勤于治学的故事，故选：C。
（3）之所以要读书做学问，本意在于使（自己）心胸开阔使（自己）独具慧眼，以利于以后的人生道路。可知，讲的是读书的作用。故选：A。
（4）幼年时期受外界干扰少，精神专注，记忆力旺盛，能保持长久的记忆.而成年人思想复杂，精神不易集中，记忆力逐渐衰退，固而需要早教，不要耽误了时机。可知，学习有最佳时期，不能错过。故选：B。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）B
【解析】《颜氏家训》是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。共有七卷，二十篇。分别是序致第一、教子第二、兄弟第三、后娶第四、治家第五、风操第六、慕贤第七、勉学第八、文章第九、名实第十、涉务第十一、省事第十二、止足第十三、诫兵第十四、养心第十五、归心第十六、书证第十七、音辞第十八、杂艺第十九、终制第二十。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
9.【答案】“悍人也，中期”的意思是：中期可真是个直言无忌的人。根据句意可知，这是一个倒装句，此人运用感叹的语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。根据“适遇明君故也”可知，此人点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。根据“向者遇桀、纣，必杀之矣”可知，此人假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。
答案：
此人先用倒装句式、感叹语气，强调中期是蛮横的人，贬损中期。然后点明秦王是个贤君，褒扬秦王，让秦王平息怒气。最后假设推理，肯定秦王不会是桀、纣那样的暴君，让秦王无法下罪于中期，达到成功说服秦王的目的。
【解析】【参考译文】
秦昭王与大臣中期争论，结果昭王理屈辞穷，不由勃然大怒，中期却不卑不亢，从容不迫地离开。有人替中期向昭王分辩道：“中期可真是个直言无忌的人！幸亏碰到贤明的君主，如果生在夏桀、商纣之世，必无幸免。”秦王一听，怒气顿消，竟然没有怪罪中期。
“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
10.【答案】雪上空留马行处,千里共婵娟,自缘身在最高层,岂不罹凝寒,松柏有本性,欲济无舟楫,端居耻圣明
【解析】答案：
（1）雪上空留马行处
（2）千里共婵娟
（3）自缘身在最高层
（4）岂不罹凝寒 松柏有本性（重点字：罹）
（5）欲济无舟楫 端居耻圣明
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
11.【答案】【小题1】略
【小题2】关清、顾白是范进的伙伴,叫范进小名；从小和他一起玩；送他去赶考；结尾处范进称呼“众位高邻”,B,“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他招摇显摆的形象；唱词口语化，读来朗朗上口。
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“水中游鱼来了，（唱）小鱼儿摆尾水面皱，（作垂钓状）（唱）香铒空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了，（唱）蝴蝶儿双双分前后，（作扑蝶状）（唱）因风飞过树梢头”“咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦”，①概括为：儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章；结合“你笑我，你骂我，我如今才不怕你”，②概括为：诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。
（2）①本题考查文章内容分析。关系：关清、顾白是范进的邻居，发小。依据：结合“范大哥”“他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦”“众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……”分析，叫范进小名；从小和他一起玩；送他去赶考；结尾处范进称呼“众位高邻”。
②本题考查文章内容分析。关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化，推进了故事的发展；关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意，作为范进儿时的伙伴，两个配角关心范进，同情范进，帮助范进；配角真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。
③本题考查句子补写。从内容上看，“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他洋洋自得、招摇显摆的形象；从形式上看，唱词口语化，且“摇”与“袍”“桥”都押“ao”韵，读来朗朗上口。所以选B。
④本题考查文章主旨把握。小说中的范进屡试不第，被人嘲讽，中举后喜极而疯。结合“我这个主考最公道，订下章程有一条，年未满五十，一概都不要”分析，在【乙】处唱词中，范进发疯后幻想自己成为了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品在丰富人物形象的基础上，进一步增强了讽刺性。
答案：
（1）①儿时自由自在垂钓，扑蝶；学做文章；②诉说因老、穷、屡试不中被人笑骂的委屈。
（2）①关系：关清、顾白是范进的伙伴，依据：叫范进小名；从小和他一起玩；送他去赶考；结尾处范进称呼“众位高邻”。
②关清、顾白两人作为配角见证了范进形象的变化；关清、顾白的姓名暗含“关心照顾范进的清白人物”这一深意；配角真诚善良的形象展现了人性的光辉，体现了汪曾祺歌颂人间美好的人情、人性的创作风格。
③选B。理由：“摆也么摆，摇也么摇”的夸张动作符合范进中举后极度喜悦的心情，体现出他招摇显摆的形象；唱词口语化，读来朗朗上口。
④小说中的范进屡试不第，中举后喜极而疯。在【乙】处唱词中，范进发疯后幻想自己成为了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。作品丰富了人物形象，增强了讽刺性。
《范进中举》中的范进屡试不第，被人嘲讽，中举后喜极而疯。汪曾祺改编范进形象，唱词中，范进发疯后幻想自己成为了大主考，说自己“最公道”，却定下“年未满五十，一概都不要”的荒唐章程，体现了读书人被科举制度长期压抑而灵魂扭曲的形象。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
12.【答案】③⑥,②④,①⑤
【解析】《围城》是钱锺书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。《我是猫》尖锐地揭露和批判了明治“文明开化”的资本主义社会。
《星星离我们有多远》一书为我们展示了天文学家如何兢兢业业，利用各种巧妙方法测量天体距离的历程。《昆虫记》是一部不朽的科学百科。
《长征》土地战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。《红星照耀中国》讲述的是美国著名记者，不畏艰险在1936年来到中国西北根据地进行实地采访。
答案：
讽刺作品③⑥科普作品②④纪实作品①⑤
本题考查名著常识。平时多阅读名著，根据平时积累做题。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
13.【答案】本题考查阅读感悟。以“生命中那些重要的引路人”为主题，任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。
示例：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启
这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解道理，培养了保尔的热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级战士。
答案：
【示例一】因为他，黑暗的世界亦有微光显现
这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被官兵抢走后，感觉世界一片黑暗。后来，曹先生出现了，他给憨厚老实的祥子很多帮助，对待祥子慷慨大方，友好和善。如让祥子拉包月，即使祥子拉车时不小心让他受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活出现了微光。
【示例二】因为她，生活的苦难便成了垫脚石
这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。于是，生活的苦难不再是绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平终于走出了属于自己的人生道路。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说。小说围绕主人公祥子买车、失车三起三落的坎坷经历，展示了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨生活，表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
《平凡的世界》小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“”后期到改革初期广阔的社会面貌。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
14.【答案】少年当作为 我们居住的地球是经过亿万年的漫长演化，才逐步形成了今天能够适合生命生长的环境，地球正是有了生命而变得缤纷多彩，美轮美奂。在几十万年前地球孕育出了高等生物――人类。然而随着人类活动范围的不断扩张，我们的生存环境也变得越来越糟糕起来，我们周围的一些丑恶现象比比皆是。比如：乱扔垃圾，浪费水资源，甚至连江河湖海都被污染得污浊不堪。我还亲眼看到过那些堆积在马路边上的“垃圾山”，那些垃圾一袋一袋地堆起来，大到旧电器，小到果皮，它们堵在马路上，又脏又臭，还妨碍了人们的通行。大家看我们美丽的生活环境正遭到破坏，我们能视而不见吗？
同学们，难道我们不应该为地球母亲做点什么吗？那就从我们身边的点点滴滴小事做起吧!如果我们能在春游时每一个人都带一个小袋子，把活动产生的垃圾都放到里面，活动结束时，仔细检查一下四周围，如果发现残留有污渍，把它擦干净再离开，那么你就是一个环保小卫士。在学校，如果你看到那个水龙头在伤心地流泪，请你去安慰它，把它拧紧。如果放学时，你看到电灯还没能休息，请你把灯关上，也让它休息休息。如果你在划船时，不把垃圾丢到水里，就是给鱼儿一个舒心的家……只要我们大家一起努力，做环保好心人，鱼儿就会在水里畅游，鸟儿就能在林中高飞。人们也能在这片土地上快乐地生活。
同学们，让青山变得更苍翠，河水变得更清澈，天空变得更蔚蓝吧!只要我们保护环境，就能为建设美好家园出一份力。我相信，在大家的努力下，地球的明天一定会因为有人类的存在而变得更加美好!
【解析】这是一篇话题作文。请以“决定大自然的美好未来”为话题写一篇文章。材料中不同的人处于不同的目的发出了不同的声音，我们可以借此来倡议大家保护环境，与自然和谐共生。人与自然和谐共生是基于经济快速发展、环境遭到破坏、人类面临生态环境失衡的现状提出的。“决定大自然的美好未来”是我们每个人的义务，面对这一主题，我们可以以“少年当作为”为中心，把重点指向青少年，号召青少年要行动起来。在审题的基础上，我们可确定文章的内容。向大家展示生态环境遭到破坏的惨状，警醒大家，再不行动起来，我们将承受难以想象的后果。接着鼓舞青少年担起责任，行动起来。怎样行动，要从细处着眼，要可行，要有深远意义。注意文章的语言要精练且富有文采，细腻感人。
此文具体写出了保护环境，我们应该怎么做，紧扣题目“少年当作为”，中心突出。演讲稿的格式正确，演讲的语气强烈，铿锵有力，不失为一篇佳作。
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