高中信息技术教案---word操作(共5份8课时)Word2

对教学过程做必要的说明、对不同基础的学生提出不同的要求，为今后的学习做铺垫，避免会的不愿练习，不会的怕难。

    多数学生初中已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置。但有时候操作具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；即不能进行精细化的设置。

【教学方法】

演示法、观察法、任务驱动法

本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。

【学法指导】

　　对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不能做。

【学生现状】

1.学生已掌握的知识：了解word软件对字体、段落的定义，并能进行字体、段落的一些基本操作，比较熟悉该软件的操作界面。

2.学生掌握程度：初中学过，现在操作的准确性和熟练性很差，需要更多的练习来复习巩固操作技能。 

3.部分学生学习有主动性，部分学生初中真的没怎么学习过。

层次目标

较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作

较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作

依据新的课程标准，采用探究式为主的教学方式，通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。

教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看字处理软件word2000在实际生活中的应用，如（报纸、书籍、板报）。偏重介绍文字编辑和页面设置方面的知识。

这节课，我们来进一步学习：字处理软件Word——编辑文字、设置页面。

    实际应用中还有哪些例子？

2．提出问题：

    出现在例子中所学习过的知识点。

1、WORD字处理软件功能

教师边演示边进行讲解：同学们！Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字，而且可以让我们对文档方便快捷的进行各种编辑和设置。

通过观察后你认为Word 2000有哪些主要功能？生……？？

老师小结：Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。

今天我们学习Word的主要目的是让大家进一步了解Word的字处理功能。 

2、演示教学word3练习

打开WORD文件夹下的weiruan.doc文件，完成下列操作： 

1.将文章中所有的“Microsoft”替换为“微软” 

2.将页面设置为B5，左边距1.5厘米，右边距1.2厘米 

3.在文章右上角插入横排文本框，并输入文字：正当竞争有利于IT发展！

3、演示教学word4练习

   1、将word文件夹下的n1.doc中全文字体设为宋体、四号字；添加一个题目“神州五号” 字体设为、黑体、二号字、加粗、居中。 

  2、将word文件夹下的n1.doc中正文段落首行缩进2个字符，行间距固定值20磅；两端对齐。 

  3、在word文件夹下的n1.doc中第二段后插入图片。 

  4、将word文件夹下的n1.doc的纸型设置成A4纸，页边距设置成上下2.3厘米，左右3厘米。

关于文件保存的说明：

Word文档的保存是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。

要求：学生不要记忆老师演示的操作步骤，需要掌握关键性的步骤，通过自己对题目的分析，选择适当操作。

难点的讲解：

3-1 文字的替换：

编辑→替换→查找内容：Microsoft、替换为：微软→全部替换

3-2页面的设置：

文件→页面设置→“纸张”标签、“页边距”标签→确定

3-3文本框的插入：

插入→文本框→横排→画文本框→输入“正当竞争有利于IT发展！”

4-3图片的插入：

插入→图片→来自文件→选择“” →插入

4-3页面的设置：

同3-2

没有全新或者生僻的内容，学生学习比较轻松，为深入的学习做铺垫。

我们对word软件操作包括设置字体和设置段落格式进行了练习，同时我们新学习了文本框的插入和文件的页面设置，大家掌握的情况是比较好的。

1.基本按照预定目标实现。

2.教学过程中应该多注意学生的差异性，让不同水平的学生对于最基本的操作技能都能掌握，都有所提高。

3.引导学生看懂题目，熟练掌握关键步骤。