| 日 期 | 节次 | 内 容 | 备注 |
| 3.1—3.4 第一周 | 2 | 1、放大镜2、放大镜下的昆虫世界 | |
| 3.7—3.11 第二周 | 2 | 3、放大镜下的晶体4、怎样放得更大 | 妇女节一天 |
| 3.14—3.18 第三周 | 3 | 5、用显微镜观察身边的生命世界（一）6、用显微镜观察身边的生命世界（二）7、用显微镜观察身边的生命世界（三） | |
| 3.21—3.25 第四周 | 3 | 8、微小世界和我们（机动一节）1、 我们身边的物质 | |
| 3.28—4.1 第五周 | 3 | 2、物质发生了什么变化3、米饭、淀粉和碘酒的变化4、小苏打和白醋的变化 | |
| 4.4—4.8 第六周 | 2 | 5、铁生锈了6、化学变化伴随的现象 | 清明一天 |
| 4.11—4.15 第七周 | 3 | 7、控制铁生锈的速度8、物质变化与我们（机动一节） | |
| 4.18—4.22 第八周 | 3 | 1、地球的卫星一月球2、月相变化（一、二） | |
| 4.25—4.29 第九周 | 3 | 3、我们来造环形山4、日食和月食（一、二） | |
| 5.2—5.6 第十周 | 2 | 5、太阳系6、在星空中(一) | 劳动节一天 |
| 5.9—5.13 第十一周 | 3 | 7、在星空中(二)8、探索宇宙（机动一节） | |
| 5.16—5.20 第十二周 | 3 | 1、一天的垃圾；2、垃圾的处理 | |
| 5.23—5.27 第十三周 | 3 | 3、减少丢弃及重新利用4、分类和回收利用；5、一天的生活用水 | |
| 5.30—6.3 第十四周 | 3 | 6、污水和污水处理；7、考察家乡的自然水域 | 儿童节一天 |
| 6.6—6.10 第十五周 | 3 | 8、环境问题和我们的行动 总复习 | 端午节一天 |
| 6.13—6.17 第十六周 | 3 | 总复习 |
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据行星数据表建立太阳系模型等。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五年级科学进度表(上)
| 日 期 | 节次 | 内 容 | 备注 |
| 3.1—3.4 第一周 | 2 | 1、物体在水中是沉还是浮；2、沉浮与什么因素有关 | |
| 3.7—3.11 第二周 | 2 | 3、橡皮泥在水中的沉浮；4、造一艘小船 | 妇女节一天 |
| 3.14—3.18 第三周 | 3 | 5、浮力6、下沉的物体会受到水的浮力吗（一、二） | |
| 3.21—3.25 第四周 | 3 | 7、马铃薯在液体中的沉浮探索8、马铃薯沉浮的原因（机动一节） | |
| 3.28—4.1 第五周 | 3 | 1、热起来了 2、给冷水加热3、 液体的热胀冷缩 | |
| 4.4—4.8 第六周 | 3 | 4、空气的热胀冷缩 5、金属热胀冷缩吗 | 清明一天 |
| 4.11—4.15 第七周 | 3 | 6、热是怎样传递的（一、二） 7、传热比赛 | |
| 4.18—4.22 第八周 | 3 | 8、设计制作一个保温杯（机动一节）1、时间在流逝 | |
| 4.25—4.29 第九周 | 3 | 2、太阳钟（一、二）3、用水测量时间 | |
| 5.2—5.6 第十周 | 2 | 4、我的水钟5、机械摆钟 | 劳动节一天 |
| 5.9—5.13 第十一周 | 3 | 6、摆的研究（一、二）7、做一个摆钟 | |
| 5.16—5.20 第十二周 | 3 | 8、制作一个一分钟计时器（机动一节）1、昼夜交替现象 | |
| 5.23—5.27 第十三周 | 3 | 2、人类认识地球及其运动的3、历史证明地球在自转4、谁先迎来黎明 | |
| 5.30—6.3 第十四周 | 2 | 5、北极星‘不动’的秘密6、地球在公转吗 | 儿童节一天 |
| 6.6—6.10 第十五周 | 2 | 7、为什么一年有四季8、极昼和极夜的解释 | 端午节一天 |
| 6.13—6.17 第十六周 | 3 | 总复习 |
教材分析：
由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
3、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
4、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
5、悉心地引导学生的科学学习活动；
6、充分运用现代教育技术。
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