小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思

一：教学内容：

人教PEP 四年级上册 Unit4 A Let’s learn。

二：教学目标：

1、知识目标：能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能力目标：能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。

3、情感目标：通过本课的学习培养学生热爱家庭美好情感，增能力强学生保持家里整洁的意识。

三：教学重点：

1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

四：教学难点：

单词study, bathroom, bedroom的发音 。

五：教学准备：

多媒体课件、单词卡片、图片、头饰、奖励贴画。

六：教学过程：

Ⅰ.Warm-up

(1)T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Gong.

T: Say hello to the teachers, please.

T & Ss: Hello, teachers.

(2).T: Let’s play a game: Ask & Answer.

 Then let’s read with a nice beginning.

【设计意图】正式讲新课前与学生做好互动，热身练习是上好一堂课的重要方面，因此，开课前先与学生做好互动，创造轻松的学习环境。

Ⅱ. Preview

T: Do you know who is she?（展示Sarah图片）

Ss: She is Sarah.

T: Let's say hello to Sarah.

Ss: Hello, Sarah.

T: Today Sarah has a task. That is to let us know her new home. Do you want to know her new home?

Ss: Yes.

T: OK. Let's learn Unit 4 My Home.

【设计意图】简单热身后，同学生一起认识本课的主人公Sarah，向她打招呼，激发学生学习兴趣，积极投入英语课堂中。

Ⅲ. Presentation

Let's learn

(1) New words and phrases

T: Look! There is a beautiful house. Yes or no?(展示图片)

Ss: Yes.

T: That is Sarah's home. (板书：home)

 Look carefully. How many rooms are there ?

Ss: One, two, three, four, five. There are five rooms.

T: Yes. Do you want to know one by one?

Ss: Yes.

T: Look! There are many books in the room. What room is it? You can say in Chinese.(展示study图片)

Ss: Shu fang.

T: Read after me. Study.

Ss: Study.

T: In the study, what can we do? (做动作：read a book)

Ss: Kan shu.

T: Read a book. Now read after me. Go to the study. Read a book.

Ss:Go to the study. Read a book.

(同样的方式学习：Go to the bedroom. Have a nap. Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower.)

(2) Practice the new words and phrases.

A. 听录音，跟读单词。

B. 看单词卡读出单词。

C. 看手势声音由高到低或由低到高读单词。

D. “排火车”式读单词。

E. “看口型猜单词”： 根据口型说出单词。

(3) Game: 

A .Cards game

If you see the cards, read it loudly. If not, clap your hands.(如果你看到的是单词卡，大声读出来，如果是笑脸  ，请拍一下手。)

B.火眼金睛

Who has good eyesight ?（比比谁的眼力好）

(4) Pair work

A: Is she in the …?

B: Yes, she is. / No, she isn’t.

【设计意图】Let's learn部分主要涉及了本课时的主要单词和主要句型，通过图片展示的方式学习新单词，新的单词掌握牢固后融入重点句型，通过训练加以夯实。与此同时，图片与小组活动相结合，既直观又激发了学生的主观能动性，得到了很好的锻炼与开发。

Let's do

(1) 仔细听录音两遍。

(2) 看视频，师生一起做动作。

(3) 仔细听录音，师生一起跟读。

(4) 四人一组练习句子。(group work)

【设计意图】Let's do 部分锻炼了学生动口说，动手练，动脑想的能力。通过听录音跟读，听录音做动作，小组练习等加强学生想、说和做的训练。

Ⅳ. Summary

(1) Math the new words and phrases: bedroom, bathroom, kitchen, living room, study, home.

(2) Go to the living room.   Watch TV.

  Go to the study.         Read a book.

  Go to the kitchen.      Have a snack.

  Go to the bathroom.     Take a shower.

  Go to the bedroom.    Have a nap.

(3)East or west , home is the best! （金窝银窝，不如自己的小窝！）

I love my home!

【设计意图】新知呈现结束后将本节课的知识要点加以总结，可以帮助学生及时回顾记忆本节课的重点。在此基础之上，引导学生热爱自己的家，情感得到升华。

Ⅴ. Homework

1、必做作业★

(1 )Write the new words two times.

(2)Write the sentences one time.

(Don't forget the Chinese meaning and read them to your parents!)

2、选做作业★★ 

   Design your ideal house and talk about it with your parents.

【设计意图】通过让学生与家长共同完成作业，帮助家长与孩子增进了情感交流，帮助家长及时了解学生的学习情况，必做作业和选作作业照顾了全体学生的接受水平。体现英语学科“学中用，用中学”的特点。

板书设计：              Unit Four   My home  

Part A  Let’s learn 

Go to the living room.   Watch TV.

                  Go to the study.         Read a book.

                 Go to the kitchen.      Have a snack.

                 Go to the bathroom.     Take a shower.

                 Go to the bedroom.    Have a nap.

【设计意图】板书设计简洁美观，重点突出，便于学生理解和掌握。

My home? A Let’s learn学情分析

英语课程标准要求我们教师在教学设计，确定教学目标时要充分考虑学生的学习情况。英语课程的核心理念之一就是基于学生的发展，一切为了学生的发展是教学行为和教学活动的出发点。我们每位老师拿到教材以后要先进行学情分析，梳理学生已经学过了什么，在这一单元中要学会什么。下面我就四年级的学生英语学习情况做一分析：

四年级学生对英语有浓厚的兴趣和极大的热情，能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。在教学中可以简单运用包括多媒体课件在内的各种教学手段来帮助他们学习英语。但他们仍然处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发、维持他们的学习兴趣。

总之，四年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境中去好好设计，多引导学生注意知识的积累和运用，经常接触，反复运用，学生的提高也就会更快。另外，不要小瞧调皮不好学习英语的孩子，学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心，只要用心，我们的付出就会获得收获。

My home A Let’s learn 效果分析

这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

　　1、小组学习指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

学生在合作学习中，你一言，我一语，回答很积极，这时你不能制止他们发言，但要是让他们去说，又会影响进度，这样课堂容易失控，造成放了出去收不回来的后果。

　　2、在学生评价方面不够及时，评价性语言不够丰富。

3、对孩子的自主性学习培养不够，给学生自主操练的机会过少。

　　就小组合作的问题我想从以下方面去克服：

　　1、教师要更新教育理念。课程标准提出了一些基本理念，教师只有认真学习课程标准所提出的理念，转变自己的教育理念，才能搞好小组合作学习。

　　2、合作学习的小组成员的组合上要注意层次性、差异性和互补性。

3、处理好学习与合作学习的关系。

　　通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时，课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也将会事半功倍！

My home A Let’s learn教材分析

一、教材内容分析

《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room, study, kitchen, bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone, fridge, TV, sofa, bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part A的 Let’s learn和Let’s do设计而成的。  

二、确定教学重难点

教学重点：

1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study, bathroom, bedroom的发音 。

三、重难点突破方案

正式讲新课前与学生做好互动，热身练习是上好一堂课的重要方面，因此，开课前先与学生做好互动，创造轻松的学习环境。简单热身后，同学生一起认识本课的主人公Sarah，向她打招呼，激发学生学习兴趣，积极投入英语课堂中。通过图片展示的方式学习新单词，新的单词掌握牢固后融入重点句型，通过训练加以夯实。与此同时，图片与小组活动相结合，既直观又激发了学生的主观能动性，得到了很好的锻炼与开发。新知呈现结束后将本节课的知识要点加以总结，可以帮助学生及时回顾记忆本节课的重点。在此基础之上，引导学生热爱自己的家，情感得到升华。

My home A Let’s learn评测练习题

Unit 4 My home 教学反思

辛店镇中心小学        巩莹莹

今天，我执教了人教版（PEP）四年级上册Unit4 My Home的第一课时。本课时的教学重点是听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, kitchen, living room以及能听懂表示指令的几个动词词组。教学难点是单词study, bathroom的发音。

本节课我通过小组活动学习法、情景教学法来完成本课时的任务。把全班分成八个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，同时也培养了学生的集体荣誉感。同时，通过真实而有效的场景激发了学生想说的欲望，也有利于学生语言表达能力的提高。纵观本节课，我做到了以下几点。

一、激趣引入。

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的问候之后，我便带领学生进入了Let’s chant这一环节，这样能有效的调节学生的情绪，使学生以昂扬的热情参与到下一环节的学习。

二、创设情景。

在课堂教学中创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，给他们提供一个展示自我的平台。利用图片。英语教学应符合小学生的年龄特点。呈现教学内容时，一般应以形象直观，生动易学为主。因此在教学单词时，我拿出了表示各种房间的图片“study, bathroom, living room, bedroom, kitchen"。学生眼睛看着图画，嘴里念着单词。这样既锻炼了他们的口语能力，也加深了对这些单词的印象。

三、注重活动。

学习英语的一个重要形式就是活动的开展。因此，在语言训练中，我开展了各种有趣且有意义的活动。小组活动，同桌之间的活动都是学生平日喜闻乐见的活动形式。如在教学Let's do时，我让同桌之间互相练习，一个读上句，一个读下句。因此，教师应给学生提供更多训练的机会，使他们成为真正的学习的主人。

本节课的不足是：在联系Is she in the…?句型时，给学生自由表演对话的时间和创编对话的时间少；在操练句型时，过于急躁，应该更多的培养学生的自主学习能力；对学生的课堂表扬语言过于单一。

一节课虽说只有40分钟，感触却极其深刻。每天都在上课，而每节课都有不妥与欠缺之处。但对于我来说都是一个成长的过程。我希望，同时我也相信，只要我们有耐心，恒心，爱心，学生将会与我们以“心”交“心”。

My home A Let’s learn课标分析

单元教学目标 

1、知识与能力目标 

1）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s talk中的单词、短语和句型。 

2）能够听懂、会说、认读A、B部分Let’s learn中单词。 

3)能够理解并会根据指令完成Let’s chant， Let’s play, Let’s do, Ask, answer and write等部分的内容。 

4）能够掌握Let’s spell中字母u在开、闭音节中的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。 

5）能够较熟练地用英语表演A、B部分Let’s talk的内容。 

6）能够运用Where is/are…?进行问答对话。

7）能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称及不同房间的功能。 

2、情感态度、文化意识、学习策略目标 

1）培养学生乐于用英语表达情感的能力。

 2）培养学生善于倾听的好习惯。

第一课时 教学目标 

1．能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。 2.能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。 

3能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。 4.学唱歌曲“My Bedroom。