短视频与直播运营教学大纲

《短视频与直播运营》教学大纲

一、课程信息

课程名称：短视频与直播运营

课程类别：专业基础课

课程性质：必修

计划学时：50

计划学分：3

先修课程：无

选用教材：《短视频与直播运营》 隗静秋 廖晓文 肖丽辉主编，2020年；人民邮电出版社出版教材。

适用专业：本书可作为高等院校电子商务类和市场营销类等专业课程教材。

课程负责人：

二、课程简介

本书多角度、深层次地剖析了短视频与直播运营的策略与方法，内容涵盖认识短视频与直播、短视频内容策划、短视频制作、短视频营销、短视频商业变现、短视频运营实战、直播内容策划、直播技能和直播运营实战等，以案例为主导，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速掌握短视频和直播运营技巧和方法，使学生能够学以致用，培养和提升学生的实际运营能力。

三、课程教学要求

序号	专业毕业要求	课程教学要求	关联程度
1	工程知识	短视频与直播、短视频内容策划、短视频制作、短视频营销、短视频商业变现、短视频运营、直播内容策划、直播技能和直播运营	H
2	问题分析	发现在短视频和直播运营中失败的原因，从平台、定位、人设、运营、推广、包装和变现等各环节中多角度、深层次地剖析短视频与直播运营的策略与方法	H
3	设计/开发解决方案	课程内容以必需和实用为准则，在简要而准确地介绍概念和理论的基础上，重点讲解行之有效的运营方法，以案例为主导，着重培养学生的实际运营能力	H
4	研究
5	使用现代工具	Premiere、Audition、爱剪辑、巧影、剪映、快剪辑、抖音、快手、西瓜视频、映客、腾讯课堂、荔枝微课	H
6	工程与社会	网络信息技术迅猛发展，短视频营销生态的逐渐完善，短视频已成为广告主非常青睐的重要营销推广渠道，使得短视频行业蕴含着无法预估的商业机会。直播作为一种新媒体手段，能够吸引巨大的网络流量，直播带货成为目前备受社会关注的焦点，这种销售方式已经成为经济领域新的增长点	H
7	环境和可持续发展
8	职业规范	在网络直播中，主播的着装要自然、大方、整洁、得体，在人际交往中，主播的言行举止要文明、礼貌，充分体现主播对观众的尊重，营造健康的网络环境，直播主播需注重自身形象的塑造，具备自信、尽职、乐观等良好的心理素质	H
9	个人和团队
10	沟通
11	项目管理
12	终身学习	短视频和直播的风口一直都在，要从平台、定位、人设、运营、推广、包装和变现等多角度，深层次的挖掘和学习，理论结合实践，掌握短视频和直播运营技巧及落地方法，抢占短视频与直播时代的巨量红利市场	H

注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容

章节	名称	主要内容	重难点关键词	学时	类型
1	短视频与直播：内容创业新风口	究竟什么是短视频 如此火爆的直播是什么	短视频的特点、类型； 直播与短视频的区别、融合特征；直播风险、防范措施	4	理论
2	短视频内容策划：短视频运营的核心竞争点	分析目标受众，精准定位用户需求 短视频的展现形式定位 短视频的选题策划 打造高质量的短视频内容	目标受众精准定位用户需求；短视频的选题策划；打造高质量短视频内容	4	理论+操作
3	短视频制作：硬核技能助力拍出大片范儿	短视频的拍摄 短视频的后期编辑	画面景别、光线位置、镜头运动、画面构图、短视频脚本写作；短视频画面转场、背景音乐、配音和字幕	6	理论+操作
4	短视频营销：引爆短视频热度的关键	短视频营销的前期准备 短视频的引流推广 短视频的用户运营	短视频封面设计、标题设置、标签设置和文案撰写；短视频引流推广、短视频用户运营	4	理论+操作
5	短视频商业变现：短视频价值的终极体现	销售商品，电商变现 用户付费，有偿提供视频内容 广告变现，运用流量直接变现 通过平台扶持获得收益 加入MCN机构，实现稳定收益	短视频用户付费模式；短视频电商变现；短视频广告变现	4	理论+操作
6	短视频运营实战：抖音短视频运营	完善抖音账号信息 制作高水准的抖音短视频 孵化经典抖音短视频IP	设置抖音账号名称、头像、简介、主页背景图；拍摄抖音短视频；抖音短视频后期编辑；用户维护、拓宽IP价值	8	理论+操作
7	直播内容策划：用创意内容提高观众黏性	评价直播内容质量的标准 增强直播内容的创意性 提升直播内容的吸引力	评价直播内容质量的标准 直播内容创意性；直播内容吸引力	3	理论+操作
8	直播技能：主播职业能力的培养与提升	配置专业的直播设备 直播间的布置 直播拍摄角度的选择 主播专业直播能力的提升 直播主播必备的心理素质 主播个人IP的打造 直播变现	直播间环境、灯光布置直播拍摄角度选择；主播自身形象塑造、直播规划、说话技巧；打造主播个人IP ；直播变现模式、操作要点	8	理论+操作
9	直播运营实战：淘宝直播运营	解读淘宝直播 淘宝直播的策划与运营 线下档口型商家直播操作 主播专业直播能力的提升	淘宝直播发布权限规则、浮现权规则；达人直播、店铺直播；淘宝直播间的人员配置；淘宝直播的策划与运营技巧；淘宝直播权限、发起直播的方法	9	理论+操作

五、考核要求及成绩评定

序号	成绩类别	考核方式	考核要求	权重（%）	备注
1	期末成绩	期末考试	大作业	50	百分制，60分为及格
2	平时成绩	实战训练	10次	40	优、良、中、及格、不及格
3		平时表现	出勤情况	10	两次未参加课程则无法获得学分

注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议

（一）学习方法建议

1．理论配合案例解析进行学习，提高学生的短视频和直播运营能力；

2．在条件允许的情况下，开展短视频和直播运营实践，根据运营效果及数据分析评估学生短视频和直播运营水平。

（二）学生课外阅读参考资料

《短视频实战一本通》，秋叶 编著，2020年；人民邮电出版社出版。

七、课程改革与建设

本书紧跟时代潮流，涵盖了短视频与直播运营的各个方面，充分考虑课程要求与教学特点，以必需和实用为准则，在简要而准确地介绍概念和理论的基础上，重点讲解行之有效的运营方法，着重培养学生的实际运营能力。

本书列举了大量短视频与直播运营的精彩案例，以激发读者的学习兴趣，并引导其进一步深入思考，使其通过案例讲解真正达到学以致用、举一反三的学习效果。

平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。期末考试成绩占期末总评的50%。

制订人

签字		教研室 主任签字			院部负责人 签字
			修订时间：			年			月		日

加强温度控制安全教育是事故预防的三大策略之一，搞好安全教育必须要用安全教育学做理论支撑。安全教育学是从事安全教育的教师和培训师最重要的理论基础之一，由于许多安全管理工作者经常需要承担安全教育的工作，安全教育学也是他们的必选课。安全教育学是安全科学与工程和教育学两个一级学科的交叉所形成的一门分支学科。安全教育学是一门以提高各类安全教育的绩效为主要目标，对人类一切与安全教育活动有关的现象、规律、方法、原理和技术及其应用等进行研究和实践的交叉学科，具有重要的理论和实际意义。

三、课程的基本要求

    使安全工程专业学生掌握安全教育学的内涵和学科体系、安全教育学原理、安全教育的主体和客体、安全教育方、安全教育的教学设计、安全教育评价、现代安全教育技术，学会做安全教育培训项目开发、安全培训项目和课程的设计与实施、安全培训质量控制与管理等。

四、教学内容、重点难点及教学设计

章节	教学内容	总学时	学时分配		教学重点	教学难点	教学方案设计（含教学方法、教学手段）
			讲课 (含研讨)	实践
第1章	安全教育学概述	2	2	0	安全教育学的内涵与范畴，安全教育学的特征与功能，安全教育的分类及其内容	安全教育学的内涵与范畴，安全教育学的特征与功能	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第2章	安全教育学原理	4	4	0	安全教育的机理，安全教育的记忆规律，安全教育学六原理，安全教育的基本原则和要素	安全教育的机理，全教育学六原理	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第3章	安全教育的主体和客体	4	4	0	安全教育的主体，安全教育的客体，安全教育主客体的协同作用关系	安全教育的主体，安全教育的客体	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第4章	安全教育方	4	4	0	安全教育的研究方法，安全教育的教学方法，安全教育的技术方法	安全教育的研究方法，安全教育的教学方法	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第5章	安全教育的教学设计	4	4	0	教学设计的模式，基于过程模式的教学设计实施，混合式教学设计	教学设计的模式，基于过程模式的教学设计实施，混合式教学设计	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第6章	安全教育评价	2	2	0	安全教育评价模式的构建，安全教育评价指标体系的构建，安全教育评价的实施流程	安全教育评价模式的构建，安全教育评价指标体系的构建	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第7章	现代安全教育技术	4	4	0	教学媒体的应用，多媒体教学系统案例，多媒体课件的制作	多媒体课件的制作	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第8章	安全教育培训项目开发	2	2	0	国家规定的企业安全教育培训项目，由安全培训机构开发培训的项目，安全培训项目开发的内容和要点，安全培训工作的改革和完善	安全培训机构开发培训的项目，安全培训项目开发的内容和要点	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第9章	安全培训项目和课程的设计与实施	2	2	0	安全培训项目的设计与实施，安全培训课程的开发与实施，安全培训课堂教学实战经验	安全培训课堂教学实战经验	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
第10章	安全培训的质量控制与管理	2	2	0	我全生产培训的管理办法，影响安全生产培训质量因素，加强安全培训管理工作的“五个机制”，安全培训教师队伍素质及能力提高方法	影响安全生产培训质量因素，加强安全培训管理工作的“五个机制”，安全培训教师队伍素质及能力提高方法	讲授法、案例讨论法、学生试讲教师点评法等
实验课1	安全教育培训演讲会	2	0	2	同学们学会控制情绪、时间、节奏，能够合理运用开场白、眼神、声音、表情、手势、步伐、姿势等技巧，让自己像一名教师一样自如的授课、演讲。同学们的角色变成一名教师，以一名老师的眼光去评价、去“挑剔”每一位同学的教学水平	同学们的角色变成一名教师，以一名老师的眼光去评价、去“挑剔”每一位同学的教学水平	由学生自主选择和设计教学方案
实验课2	安全培训方案设计汇报	2	0	2	同学们学会控制情绪、时间、节奏，能够合理运用开场白、眼神、声音、表情、手势、步伐、姿势等技巧，让自己像一名教师一样自如的授课、演讲。同学们的角色变成一名教师，以一名老师的眼光去评价、去“挑剔”每一位同学的教学水平	同学们的角色变成一名教师，以一名老师的眼光去评价、去“挑剔”每一位同学的教学水平	由学生自主选择和设计教学方案

注：实践包括实验、上机等；实验课更具可教学需要灵活穿插在各堂课之中。

五、实践教学内容和基本要求

    1.主题演讲

    （1）活动主题：“安全颂”“安全故事会”“安全观”等演讲。每人一题，要求学生根据布置的题目写好演讲，长度1200~1500字，可以演讲5~7分钟左右。稿子要求围绕题目写，要原创、精炼、生动、翔实、有事故案例，距演讲前一周提交。演讲要求学会控制情绪、时间、节奏，能够合理运用开场白、眼神、声音、表情、手势、步伐、姿势等技巧。

    （2）活动过程：采用自己报名的形式，以便增强学生准备过程的主动性；由学生自己做主持人；请了摄像师全程拍录像；请会做FLASH的同学制作视频片头；后期制作之后供学生自己欣赏或传播。

    （3）活动效果：通过编稿和演讲准备，让学生体会了教学的备课和讲课的过程，也感受了当教师的不易；教学虽说不是“台上一分钟，台下十年功”，可也是“台上一刻钟，台下十年功啊”；通过录像等方式，也学习了现代教育技术的运用，提高了学习和演讲认真程度和兴趣。学生和我总的感觉还不错。