6.3 学前儿童心理健康教育

提 出

教 学

目 标

重 点

难 点

时 间

教 学

形 式

主   导

主  体

导 入

（9分钟）

胡康康今年四岁了，是一个聪明孩子。开学时他的妈妈向老师抱怨，说孩子淘气任性,不听话。想要的东西哭闹着要，不到手不罢休；经常和大人“闹”，总是力图摆脱大人的约束,不按照大人的要求去做，抗拒、不服从大人管教。家长担心，孩子如此任性，将会严重影响其个人健康成长。可是不知采取什么方法来引导他，让他改掉身上的坏毛病。

思考：康康到底怎么了？　 

学 习新 知

（20分钟）

探 究新 知

（15分钟）

一、影响幼儿心理健康的因素

（一）生理因素

1、遗传因素

2、先天的非遗传因素

妊娠早期，受致畸因素（病毒感染、放射线、不良药物、烟、酒等）的影响；孕期母亲营养不良等。

3、后天的脑损伤

4、感觉统合失调

感觉统合失调是指儿童无法把从视觉器官、听觉器官、嗅觉器官、味觉器官、触觉器官以及方位、平衡觉器官前庭等处获取的信息进行有效的管理，以致影响大脑对上述信息的认知和判断。

（二）心理因素

1、气质

气质是一种稳定的心理特征，无好坏之分。

2、动机

幼儿也有高层次的需要：安全感、被爱、被尊重、被别人称赞等，家长常常忽略了幼儿的高层次需要，导致幼儿多层次需要得不到满足，产生不良情绪。

3、情绪

幼儿情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到幸福，从而心情愉快。反之，就是有心理障碍了。

4、自我意识

正确地认识自我，是幼儿使自己的行为适应环境的基本条件之一。

（三）社会因素

1、家庭

完善的家庭结构，良好的家庭人际环境、家长本身的素养及对子女的养育态度等，对于维护幼儿身心健康、促进个性发展，有着极其重要的作用。

家长的养育态度可分为型、溺爱型、放任型和民主型。

2、幼儿园

幼儿园是幼儿第一次较正规地步入的集体生活环境。它提供了家庭难以满足的活动和学习条件，对培养幼儿社会适应能力起决定性作用。

3、社会

与幼儿接触的任何人、任何事物都会潜移默化地影响幼儿的心理健康。

二、维护和促进幼儿心理健康的措施

（一）创设适宜环境，促进幼儿健康成长 

环境能对幼儿产生熏陶、感染作用，要为幼儿创设丰富的物质环境，营造宽松的精神环境。

（二）开展心理咨询，加强保健措施

有条件的幼儿园可建立专门的心理咨询室。

（三）开展各项活动，进行心理健康教育

1、培养幼儿良好的生活习惯。

2、帮助幼儿学会调节自己的情绪。

3、帮助幼儿学习社会交往技能。

4、性教育。

（四）密切家园协作，增强教育合力

幼儿多数时间在家庭中度过，父母的心理健康水平直接影响幼儿的心理健康水平。

分组教 学

教师提供相关案例，指导学生分组交流讨论

学生针对案例分析探究

（25分钟）

康的因素，并试着举例说明。

2、思考在幼儿日常生活中我们需要注意哪些方面以保障幼儿心理健康。

（10分钟）

（1分钟）

1、维护和促进学前儿童心理健康的措施有哪些？

2、完成“学习与指导”中“知识巩固与能力提高”里相关的练习题。

板书设 计

一、影响幼儿心理健康的因素

（一）生理因素

1、遗传因素

2、先天的非遗传因素

3、后天的脑损伤

4、感觉统合失调

（二）心理因素

1、气质

2、动机

3、情绪

4、自我意识

（三）社会因素

1、家庭

2、幼儿园

3、社会

二、维护和促进幼儿心理健康的措施

（一）创设适宜环境，促进幼儿健康成长 

（二）开展心理咨询，加强保健措施

（三）开展各项活动，进行心理健康教育

（四）密切家园协作，增强教育合力