（作业模版）
| 学员姓名 | 周建龙 | 学员单位 | 射洪县天仙中学 | 观察时间段 | 2013年4月13日 | |
| 观察对象 | 七年级学生 | 授课内容 | Unit6 I'm watching TV | |||
| 观察点 | 教学过程客观描述 | 教学实施优缺分析 | 教学行为调整建议 | |||
| 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） | 教师合理的利用幻灯，引导学生进入本堂课内容。 | 幻灯片内容较多，选择是没注意细节。 | 引导目标应该更明确。 | |||
| 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） | 1．教师通过对话的形式，用旧知识引入新知识。 2.自制卡片，多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。 3.通过大量和反复的练习重点句型，使学生掌握核心内容。 4.以新带旧，通过对话的形式和小组表演的形式建立了横向和纵向的知识体系。 | 学生在本环节发展参差不齐，多数学生有良好的应变能力。 | 教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。 | |||
| 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） | 1.通过听说读写的形式学习本节课的内容。 2.重难点突出，对于名词前要加冠词讲的太多。 3.课堂针对性训练效果很好，能照顾到学生整体发展。 | 本堂课容量大，知识结构牢固，但在操作中应该进一步加强指导评价。 | 多对个别学生引导，让训练更落实。 | |||
| 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） | 在教单词时注重了方法的指导。积极采用了合作学习的方法。学生多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲和力，新旧知识巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。 | 学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。 | 学生活动时教师应及时跟进，和学生做更多的融合性学习研讨。 | |||
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