小学教师优质课大赛评分表

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-23 21:22:34

小学教师优质课大赛评分表

2014—2015学年课堂教学改革优质课大赛评分表学科参赛教师参赛课题时间2014年11月日评价指标评分要点权重得分教学设计1.符合课标精神，体现“三维”目标。52.目标具体、明确，符合学生的认知水平。教学内容1.教材处理得当，创造性地使用教材。教学重点突出，难点突破，教学容量与深度合适。102.注意知识的拓展及课程资源的开发，设计具有典型性、层次性、探究性和开放性的问题。3.联系学生生活实际，符合学生发展水平。4.设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。5.教学形式富于变化多样精彩，并较好

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导读2014—2015学年课堂教学改革优质课大赛评分表学科参赛教师参赛课题时间2014年11月日评价指标评分要点权重得分教学设计1.符合课标精神，体现“三维”目标。52.目标具体、明确，符合学生的认知水平。教学内容1.教材处理得当，创造性地使用教材。教学重点突出，难点突破，教学容量与深度合适。102.注意知识的拓展及课程资源的开发，设计具有典型性、层次性、探究性和开放性的问题。3.联系学生生活实际，符合学生发展水平。4.设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。5.教学形式富于变化多样精彩，并较好

2014—2015学年课堂教学改革优质课大赛评分表

学科参赛教师

参赛课题时间2014 年11月日

评价指标		评分要点		权重	得分
教学设计		1.符合课标精神，体现“三维”目标。		5
		2.目标具体、明确，符合学生的认知水平。
教学内容		1.教材处理得当，创造性地使用教材。教学重点突出，难点突破，教学容量与深度合适。		10
		2.注意知识的拓展及课程资源的开发，设计具有典型性、层次性、探究性和开放性的问题。
		3.联系学生生活实际，符合学生发展水平。
		4.设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
		5.教学形式富于变化多样精彩，并较好地为目标的达成服务。
课堂教学		1.突出“两主”模式以学生为主、以活动学生学习为主，注重合作探究，强化实践，且时间充分。		30
		2.恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
		3.评价检测反馈及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。
学法指导		教学中渗透学法指导，注重培养学生科学正确的学习方法，愉快学习，学会学习。		15
教学手段		有效运用教具和现代教育技术，进行直观教学。		5
教师素养		1.教态亲切自然，教学语言规范、流畅、生动。		15
		2.板书和课件设计合理、科学、美观。
		3.驾驭教材与课堂的能力强，教学反馈及时、灵活、有效。
		4.教学有特色。
教学效果	达到预期的教学目标，课堂具有生成性，学生个性得到发展和尊重，体现自主、互助、高效，使各层次的学生学有所得，教学实效高。		20
综合评价				综合得分

评委签名：

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2014—2015学年课堂教学改革优质课大赛评分表学科参赛教师参赛课题时间2014年11月日评价指标评分要点权重得分教学设计1.符合课标精神，体现“三维”目标。52.目标具体、明确，符合学生的认知水平。教学内容1.教材处理得当，创造性地使用教材。教学重点突出，难点突破，教学容量与深度合适。102.注意知识的拓展及课程资源的开发，设计具有典型性、层次性、探究性和开放性的问题。3.联系学生生活实际，符合学生发展水平。4.设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。5.教学形式富于变化多样精彩，并较好

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