| 课题:美丽的村庄 | 课型:声乐课 | 教学内容:人音版八年级音乐科 P26页 | |||
| 时间:2009-12-9 | 班科:八(1)班 | 授课者:何剑虹 | |||
| 一、教学目标（知识，技能，情感态度） | |||||
| 知识目标：感受歌曲情绪，并用欢快、活泼、热情、有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 能力目标：学会想象，学习改编歌词，使学生能够自信演唱歌曲。 情感目标：培养学生热爱家乡的感情。 | |||||
| 二、教学重、难点 | |||||
| 重点：感受歌曲情绪、体会歌曲情感。 难点：节奏的把握和创编歌曲。 关键: 学会课堂演唱《美丽的村庄》这首曲。 | |||||
| 三、学习者特征分析 | |||||
| 中学生已初步具有感受和理解音乐，表现和创造音乐的能力，对音乐的热情很高。但是，他们对音乐的感受还很肤浅，存在很大的盲目性， 我要积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，我们要善于运用各种教学手段和方法，使学生参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创作思维得到发展。 | |||||
| 四、教学策略选择与设计 | |||||
| 听录音、范唱、范奏、模唱、提问、互动交流、讲解分析、实践创编活动、总结。 | |||||
| 五、教学环境及资源准备 | |||||
| CAI课件、电子琴、书面材料。 | |||||
| 六、教学过程 | |||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图及资源准备 | ||
新课导入 | 意大利的民歌以流畅生动、富有歌唱性和浪漫色彩著称于世，大家学习过哪些意大利民歌呢? | 回忆演唱《啊,我的太阳》，和《桑塔·露齐亚》 | 体会意大利民歌的特点 | ||
| 新课教授 新课教授 | 学习另一首意大利民歌《美丽的村庄》，这个村庄是指意大利南部的小镇，请同学们观赏小镇的美丽风光。 | 对歌曲的背景有所了解。初次感受歌曲的速度与情绪。 | 让学生们对小镇风光有一个直观印象，潜移默化地感受歌曲。 | ||
| 初听乐曲，听完后说说这首歌曲的情绪如何，速度怎样 。 | 学生思考后回答问题。速度轻快，情绪活泼热情。 | 初步感受音乐。 | |||
| 介绍意大利的风土人情。 | 简单了解意大利的风土人情。 | 提高学生学习的兴趣。 | |||
| 聆听歌曲，为歌曲伴奏并找出最能表现热情明快情绪的乐句。 | 一边打拍一边找。 用模仿的方式学习x.x xx xxxx xx | 为学唱歌曲作好准备,培养的节奏感。 | |||
| 学习反复记号。 | 请学生指出歌唱顺序。 | 知道歌曲的演唱顺序。 | |||
| 按节奏读歌词并注意附点节奏。 | 练习用充满感情的声音朗诵歌词。 | 用多种方式培养学生对歌曲的感情。 | |||
| 弹琴带学生视唱歌谱。 | 学生跟钢琴视唱歌谱。 | 培养学生的视谱能力。 | |||
| 教唱歌词，这首歌曲表达了作者怎样的思想感情。 | 学生学会歌词后思考问题（赞美故乡，热爱故乡）。 | 让学生感受歌曲的思想内容。 | |||
| 编创与活动 | 启发学生用英语演唱歌词。 | 试用英语学唱歌曲前半部分。 | 用别的形式演唱歌曲。 | ||
| 启发学生改编歌词。 | 互相讨论后展示改编成果。 | 即兴的创作活动能够灵活自由地释放和表达情感，有利于发展创造性思维。 | |||
| 分四组学生用形体创设意大利古建筑。 | 四组同学排练的节目进行汇报表演。评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？评选出最优秀的小组。 | 培养学生的合作精神让学生能充分地表现自我。 | |||
| 布置课后作业 | 艺海遨游：1、收集一些描写家乡的歌曲。 2、试唱英文版下半部分的歌词。 | ||||
| 课堂小结与评价 | 这堂课我们主要学习了歌曲的演唱、伴奏、改编等，在学习的同时我们也深深感受到歌曲对家乡的赞美之情。意大利的村庄很美丽而我们的大鳌这个鱼米之乡也很美丽，但镇办企业还比较单一，要建设美丽繁荣的大鳌镇我们必须学好科学文化知识，为镇的发展而奋斗努力。 | ||||
| 七、教学反思 | |||||
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