人教版六年级下册语文期中考试试卷分析

           （2015-2016学年度第二学期）

期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、试卷分析：

（一）参考人数38人，男生14人，女生24人，平均分是67.7,及格34人，及格率.19%。最高分87分，最低分7.5分。

（二） 试题类型

试题共分为七个大题，考试时间90分钟，总分100分。基础知识、积累运用、阅读分析、作文尽在其中。第一大题，拼出水平（看拼音写词语），占分8%；第二大题火眼金睛，占分10%；第三大题是精彩回放，占分8%；第四大题是积累运用，占分8%；第五大题是魔术变变变（按要求编句子），占分6%；第六大题是阅读鉴赏，占分25%；第七大题是作文擂台，占分35%，从试题的比例来看，本次试题综合检验了学生的基础知识、阅读理解和写作能力。

（三）答卷分析

1、 第一大题，拼出水平（看拼音写词语），占分8%

（1）考点：这个题主要考察生字词。从学生们的答题上看，基础还是不够牢。严峻好些同学写成了严俊。

（2）失分原因：有几个学生没有分清形近字导致失分；也有个别学生由于不会拼拼音导致失分。

改进措施：在平时的教学中，注重分析教学的同时，不能放松对生字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。

2、第二大题火眼金睛，占分10% 

（1）考点：这个题主要考察一词多义、字的笔画顺序。从学生们的答题上看，基础还是不够牢。弹无虚发的虚和座无虚席的虚意思搞不明白。

（2）失分原因：大多数学生学的太死，不能灵活运用导致失分；也有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。

改进措施：在平时的教学中，让学生亲自动手查字典，难写的字，讲过后找个别学生在黑板上书写，培养学生善于发现错误的眼睛和善于动手的态度。

3、第三大题是精彩回放，占分8%

考点：课文背诵默写的考察，学生做得可以，错误率很低。

4、第二部分积累运用，分别考察了 日积月累、古诗句、词语积累、选词填空。这部分学生对背诵的名句不能灵活运用、词语积累太少。

5 、第五大题是魔术变变变（按要求编句子），占分6%

（1）考点：主要考察学生们缩句、夸张句、转述句的掌握。

（2）失分原因：缩句找不准关键词。

改进措施：以后多找一些例子进行专项练习。

6 、第六大题是阅读鉴赏，占分25%

（1）考点：主要考察学生们的阅读能力和理解、分析概括能力。

（2）第一篇做得更好，答案基本在文章中能找到。其中，第三问找出“善问”的要领，很多学生就想当然只找对一半，导致失分。

第二篇学生失分较多，尤其是第五题叫学生写有什么感想，很多学生就卡住了不会写。可见，学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不知道结合上下文理解，这是小学阶段的一个难点，经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

改进措施：在期末复习中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。多做多讲多练还是可以看到成效的。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。

7 、 第九大题是二选一的作文。

（1）考点：第一个要求写《詹天佑》的读后感，选这一题的只有两个人，存在的问题不大。

（3）第二个作文是半命题作文，要求选择合适的词语，补充完整题目，然后作文。

（3）失分原因：绝大部分学生都能认真审题。个别学生写出来的文章没有吸引人眼球的段落，失分较高。个别同学的书写态度不认真也导致失分。

改进措施：写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中我要多进行审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。

 二、学生答题情况分析

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累语句的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏分析能力，失分较多。

（3）逻辑思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

四、教师教学情况分析

教学中的得与失：

从我班学生答题情况看来，至少有以下几点值得我欣慰和自豪。因为它认可了我的劳动，充分展现了辛勤劳动的成果：

1、学生已能够比较熟练的运用钢笔来写字，而且卷面整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。可见孩子们很重视期中考试，态度认真。

2、拼音填词语这道题大部分同学答得既正确又工整。这反映了我在平时的教学中，注重分析教学的同时，也没有放松对生字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。

3、薄弱环节

（1）第一大题几个小题有个别学生做的欠准确，一是由于没有认真思考，二是由于熟练程度欠佳，说明平时练的力度不大，在今后的教学中应该有针对性的对学生进行严格训练。

（2）学生的阅读能力有待提高。语文学科要培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。

（3）要注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真读题。

2016年5月15日