| 种类 | 定义 | 作用 | 举例分析 |
| 比喻 | 描写事物或说明道理时，用同它有相似点的其它的事物或道理来打比方。 | （1）把事物描写得生动、形象，具体可感；（2）说理时，可以把道理阐述得通俗易懂。 | 15重庆A·他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（把他们比作高粱，运用了比喻的修辞手法。） |
| 拟人 | 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 | 增强语言的亲切感、形象性，使事物栩栩如生，感情色彩鲜明。 | 15重庆A·微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（“害羞”一词将薄雪人格化，运用了拟人的修辞手法。） |
| 夸张 | 运用想象，对客观事实进行扩大或缩小的描述。 | 使事物的形象、特征、作用、程度等更突出、更鲜明地表现出来。 | 15巴中·托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（“一百只眼珠”语含夸张，运用了夸张的修辞手法。） |
| 排比 | 把内容紧密关联，结构相同或相似，语气一致的几个句子或短语接连表达出来。 | （1）集中、透彻地表达复杂的内容，情感强烈；（2）使语势贯通、流畅；（3）形式整齐美观。 | 友谊要用真诚去播种，要用理解去呵护，要用热情去浇灌。（三个“要用”连用，运用了排比的修辞手法。） |
| 反复 | 为强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。 | 增强语气，突出感情。 | 15重庆A·好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（两个“好一个”连用，运用了反复的修辞手法。） |
| 反问 | 用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。 | 增强语势，使确定的意思得到增强，富有感染力。 | 15毕节·谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不是人类自掘的陷阱呢？（反问句式） |
| 设问 | 先提出疑问，然后紧接着把自己的看法说出来，即自问自答。 | （1）引起读者注意，激发读者思考；（2）突出文章重点；（3）使行文生动，增强语势。 | 15重庆A·为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（一问一答，运用了设问的修辞手法。） |
| 对偶 | 用结构相同、字数相等、内容关联、平仄相符的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。 | （1）从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；（2）从内容上看凝练集中，概括力强，也使音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有表现力。 | 15南充·接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（运用了对偶的修辞手法。） |
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