2《昨天和今天》教学设计

2.学习作者在语言运用上的表达技巧，学习散文优美的语言，并提升学生对文章的综合鉴赏和评价能力。

3.唤醒学生珍惜时间，为了自己的理想和目标要有所作为的意识，教育学生要树立正确的价值观和人生观。

2.积累语言，学习运用语言的技巧。

2.学习作者运用多种修辞来展现散文魅力的方法。

2.交流。让学生通过交流研讨的方式，自由谈论自己读书的所思、所感和所得，从课文中感受散文的魅力，感受散文的语言美、绘画美、建筑美。教师可引导学生提出一系列的问题并解决问题，针对学生的见解，教师也要多鼓励，多表扬，并对学生的见解作补充、引导和提升。要求学生通过感悟、品读、交流的方式学习文章，借以提升学生的语文综合能力。

3.拓展。

（1）设计个性化的记录本，积累在课文或者课外读物上看到的优美文章和段落。

（2）思考自己的理想目标，并写在记录本上来激励自己。

（3）召开“理想与现实”辩论会。

（3分钟）

（10分钟）

2.让同学们举手参与泛读，对读得较好的同学多表扬，对读得较差的同学也要适当鼓励。

3.师生评价，也包括读书同学的自我评价。譬如哪位同学读的比较好，比较投入；哪位同学读的比较单调、乏味等等。然后总结对于这篇文章，我们应当怎么读，如音调的抑扬顿挫，节奏快慢的把握，情感的处理等等。

踊跃参与泛读。

师生评价，踊跃交流。

让学生积极参与，锻炼朗读水平。

（15分钟）

1.全文第一句话“昨天，来也匆匆，去也匆匆”说明昨天的什么特点？

明确：两个“匆匆”说明时间飞快流逝。

2.第4自然段中的第二句话“是业已彻底失落的24个小时”对这句话应如何理解？

明确：说明时间一去不返的特点，希望大家能够珍惜时间。

3.如何理解第4自然段中“昨天是人生中一页永远也抹不掉的确凿记录”一句？

明确：说明我们应该坚定信念，做有意义的事，充实自己的生命。

4.在第4自然段中找一个词来概括本段文意。

明确：珍惜。

5.第5自然段运用了三组对比，我们是想做前者呢，还是想做后者呢？

明确：是前者。

6.昨天是文章的第一部分，这一部分的中心是哪一段？

明确：最后一段。

（二）分析第二部分——今天

1.第二部分的第4自然段采用的是什么样的结构？

明确：总分结构。

2.如何概括6、7、8三个自然段的内容？

明确：积极抓住今天的表现。

3.第二部分——今天，采用了什么样的行文方式？

明确：层层推进，由自然到社会。

4.第二部分的中心是什么？

明确：倒数第2自然段。

（5分钟）

明确：第二部分——今天的第2自然段。

2.文章都使用了哪些修辞方法？请一一找出，并说明有什么好处。

明确：使用了拟人、排比、设问、对偶等修辞方法，使文章更加形象生动，气势磅礴，更具感染力。

（7分钟）

2.课堂练笔，模仿今天的第2自然段写一句话，教师可做仿写示范。

（3分钟）

明确：一定要抓住现在的每一天，努力拼搏，勇攀高峰，千万不能浪费时间，虚度光阴。只有这样我们才会有无数个辉煌的昨天，我们才会此生无憾。对于中学生来说，一定要树立远大的理想，正确的价值观，刻苦学习，努力工作，成为对国家和社会有用的人才。

（2分钟）

2.自己查资料，寻找古今中外珍惜时间的名人名言。

3.设立自己的座右铭，可采用自己独特的方式来激励自己。

2.在教学过程中，注重对学生的鼓励和引导。现在的学生能够自己从文章中提炼出问题的能力并不强，需要教师恰当引导，这样才能创造出积极热烈的课堂气氛，才能真正提高语文课堂效率。

3.在通过对文章的讲解，挖掘文章内涵的过程中，让学生享受散文的语言美，让学生理解作者的情感，帮助学生在无形中树立正确的价值观和人生观。

4.在作业的设置上，注重学生自主学习能力的提高，注重激发学习兴趣。

——关于时间的遐想

                       岑桑

昨天：值得珍惜，不辜负

今天：抓住今天，有所为

目标：珍惜时间，做有理想并为自己的理想而努力拼搏的新青年