| 名称 | 评价标准 | 得分 | |
教学目标 (12分) | 切合学生实际，符合课程标准要求（4分） | ||
| 注重学生学习策略、学习方法、和创新思维的引导；注重德育和情感熏陶（4分） | |||
| 处理好教学预设与课堂生成的关系（4分） | |||
教 学 过 程 (66分) | 组织教学 | 教学基本功扎实，教学内容熟悉，概念准确、举例恰当、条理清楚、无知识点错误、例题训练针对性强（4分） | |
| 教学内容安排科学合理，衔接自然，并善于设趣导疑（4分） | |||
| 课堂纪律好，教学方法得当，教学结构合理，讲授时间不超过三分之二，注重讲练结合（4分） | |||
| 关注学生 | 关注不同层次学生，注重全面发展（4分） | ||
| 创设宽松、民主、和谐的教学氛围，调动学生的积极性（3分） | |||
| 及时反馈与调节学生活动，引导学生形成正确的学习，生活理念（3分） | |||
| 教学态度 | 教学态度认真，价值取向正确，坚持为人师表（3分） | ||
| 尊重信任学生，激励评价学生，帮助学习困难学生，进行情感引导和熏陶（4分） | |||
| 教态自然，语言规范、生动形象、清晰、有情感、普通话标准（4分） | |||
| 教学机智 | 灵活调整教学策略，善于挖掘相关教学要点的教育价值（4分） | ||
| 能因材施教，恰当处理教材及偶发事件（3分） | |||
| 参与形式 | 学生是否积极参与教学过程（4分） | ||
| 学生能进行合作学习、自主探究；师生、生生互动交流，学习活动充分（4分） | |||
| 情绪状态 | 保持良好的注意状态，学生自我控制力强，且有良好的学习习惯，有积极进取的心态，强烈的求知欲（4分） | ||
| 学生是否积极参与教学过程（4分） | |||
| 学生是否有适度的紧张感和愉悦感（3分） | |||
| 交往状态 | 大多数学生积极思考，反映强烈有创造性（4分） | ||
| 合作有思考性、价值性，注重思考与合作讨论（3分） | |||
教学效果
| (10分) | 学生掌握了基本知识和技能（4分） | ||
| 学生的学习方法得到启发和优化，且形成了积极的情感、态度和价值观（3分） | |||
| 学生经历了学习活动的过程，顺利完成了教学任务（3分） | |||
教学特色 (12分) | 教学活动具有独创性、富于新意，成绩突出（4分） | ||
| 善于驾驭课堂，思维敏捷，呈现自己的教学风格，应变能力强（4分） | |||
| 能恰当地运用现代化教学手段辅助教学；板书、课件科学、新颖、美观（4分） | |||
综合评价 | 总分 | ||
教导处 制表 | |||
上课教师： 学科： 时间：
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