部编版上册语文五年级《慈母情深》教学设计

［设计理念］

《慈母情深》是部编版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重

以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为” 。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的

感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着阅读，通过探究慈母之情“深”在

哪儿？从而体会到母亲的慈祥， 善良和伟大。感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。

【教学目标】：

1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的

作用。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会

母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重点】：

通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

【教学难点】：

初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作

用。

【教学方法】：自主合作探究

【教学用具】：多媒体

【教学课时】：一课时

教    学    过

程

备

注

一、导入新课：

提问：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？（师生

共同朗诵：    慈母手中线 ,游子身上衣。    临行密密缝 ,意

恐迟迟归。    谁言寸草心 ,报得三春晖。）

提问：诗歌赞颂的是什么？（母爱）

历来文人墨客喜欢用诗歌赞美母亲。 今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文—— 《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。

【板题】：慈母情深

二、作者简介： （布置学生课前查找资料，课上交流）

梁晓声：男， 1949 年出生，山东荣城人。当过知青， 1977 年毕业于复旦大学中文系。 1979 年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》 、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》 、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》 分获全国优秀小说奖。 现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

三、初读课文，整体感知：

１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。

２、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？

四、再读课文，感悟慈母情深：

1.学生自由读“阅读提示” ，明白学习要求。

2。仔细默读，划出课文中描写母亲外貌、 语言、动作、神态的语句，这些词句是怎样表现 “慈母情深 ”？你从

中体会到什么？（边读边作批注）

3．小组内交流

4.全班交流

点拨：

（1）、理解我家境的贫寒。 连“破收音机 ”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ”

（2）、体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒， “有事快说，别耽误妈干活！ ”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌   ”

以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

“我挺高兴他爱看书的  ”。

（3）、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的

口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的

母亲   ”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦

小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去   ”“那天，我用

那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。    ”

2、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，

让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼

摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，

还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。

【课堂小结】：由梁晓声的母亲，我想起了许许多多母

亲，他们是那么平凡，然而是那么伟大。此时，我又

想起了一位作家的文章    —— 《母亲》。想听听吗？

课件出示：

当我是婴儿的时候， 母亲为我托起我的整个世界，    让我

感受所有的温柔。

当我长大一点的时候，母亲为我引开一条蹒跚的小路，

让我沿着小路去寻找生命里的自由。

当我开始读书的时候， 母亲把我送入广阔的海洋， 让我

在里面恣意地生长。

在每个母亲眼里，儿女就像春天里放飞的风筝。

风筝在天空里自由地飞翔，母亲永远在另一头守望。

母亲的手紧紧抓住那根纤细的绳， 因为那上面能承载所有的爱，传达所有的关怀。其实，在母亲眼里孩子永远是个孩子。我们时刻享受着母爱。

五、语言实践，倾诉情感：

１、同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，请你把它说出来， 把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说， 可以对孟郊的母亲说， 也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

2、欣赏冰心的《纸船 ―― 寄母亲》，探讨本文所表达的思想感情。

【布置作业】： 小练笔：写下你想对母亲 (文中的母亲或孟郊的母亲， 也可以是自己的母亲， 还可以是天下所

有的母亲 )说的话